拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的必要性和可行性研究

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)，能夠組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。其將心理挑戰(zhàn)作為重要內(nèi)容，能夠較為有效的提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)掘?qū)W生的潛力。拓展訓(xùn)練包含諸多方面的內(nèi)容，能夠和社會、環(huán)境、自然相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生參與到課堂之中，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。

一、拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的必要性

（一）能夠?yàn)楦呗氃盒５奶厣n程建設(shè)提供支持

為了展現(xiàn)出高職院校的特征，高職院校一般都會從自身的教育觀念出發(fā)，構(gòu)建特色化的課程。體育課程作為高職院校必不可少的課程之一，提升體育課程的特色化，能夠較好的體現(xiàn)出高職院校的特征，增強(qiáng)高職院校的知名度。在這一情況下，提升體育課程的特色性，成為高職院校體育教師關(guān)注的重要內(nèi)容。將拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)之中，可以發(fā)揮拓展訓(xùn)練的作用，將教學(xué)觀念和拓展訓(xùn)練相結(jié)合，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中提升學(xué)生各方面的能力，打造體育精品課程。

（二）能夠滿足新時(shí)代下教育行業(yè)的發(fā)展需要

在新時(shí)代下，以人為本教學(xué)觀念受到了教育行業(yè)的廣泛認(rèn)可，個(gè)性化發(fā)展、人性化發(fā)展已經(jīng)成為教育行業(yè)的重要內(nèi)容[1]。在這一情況下，高職院校必須要對于體育課程進(jìn)行創(chuàng)新。拓展訓(xùn)練的開發(fā)性和挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，是基于傳統(tǒng)體育活動所開展的創(chuàng)新。在體育教學(xué)過程中組織學(xué)生參與拓展訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在某一特定的場景中進(jìn)行分析，并和同學(xué)進(jìn)行合作，解決出現(xiàn)的問題。學(xué)生在這個(gè)過程中能夠意識到合作的重要性，提升自身各方面的能力。需要注意的是，在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是參與的主體，應(yīng)該由學(xué)生自主的完成教學(xué)任務(wù)。只有如此，才能夠使學(xué)生對于拓展訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，主動的加入拓展訓(xùn)練之中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）能夠推動高職院校體育課程創(chuàng)新

第一，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高職院校體育課程的開展受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較大，教師在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的主體地位，這從某種角度來說，限制了學(xué)生的發(fā)展。而將拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)之中，可以通過組織學(xué)生參與挑戰(zhàn)性比較強(qiáng)的教學(xué)活動，使學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。第二，要對于現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行合理發(fā)掘[2]。隨著新課程改革的深入開展，教師行業(yè)更加的關(guān)注對于課程資源的開發(fā)。在新時(shí)代下，各行各業(yè)對于人才的需要出現(xiàn)了變化，高職院校想要為社會的發(fā)展提供人才作為支持，就必須要對于教學(xué)資源進(jìn)行整合，開發(fā)適宜的課程體系，在拓展訓(xùn)練的過程中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的適應(yīng)能力。第三，要制定科學(xué)合理的體系對于體育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。從現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在體育課程中所運(yùn)用的評價(jià)制度過于單一，并沒有從全面的角度分析不同學(xué)生的差異。為此，在教學(xué)的過程中，教師必須要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，從多個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)更加科學(xué)。

二、拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的可行性

（一）提升拓展訓(xùn)練教師水平

想要使拓展訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就必須要提升進(jìn)行拓展訓(xùn)練的教師隊(duì)伍的能力。從教師的教學(xué)水平以及對于拓展訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計(jì)的角度來進(jìn)行系統(tǒng)分析。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來進(jìn)行分析，我國大部分體育教師并沒有進(jìn)行過拓展訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有足夠的能力對于拓展訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這一情況下，高職院校需要對于教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，使體育教師對于拓展訓(xùn)練形成一定的認(rèn)識，并在社會之中積累更多拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以觀察學(xué)生，了解不同學(xué)生的特征，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況以及教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)出發(fā)，制定適宜的拓展訓(xùn)練規(guī)劃，并在不斷的教學(xué)中做出改進(jìn)[3]。

（二）拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)互為補(bǔ)充

拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)兩者的關(guān)聯(lián)較為緊密，能夠互為補(bǔ)充。第一，拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)最終的目標(biāo)是一致的，都將提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會生活作為主要任務(wù)。第二，兩者所使用的教學(xué)方式存在著相同之處。體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練都非常的注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，在學(xué)生活動的過程中提升學(xué)生各方面的能力。第三，拓展訓(xùn)練和體育訓(xùn)練的聯(lián)系方式有著相同之處。體育教學(xué)將提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為主要目標(biāo)，需要學(xué)生多次重復(fù)的對于同一個(gè)動作進(jìn)行訓(xùn)練，而拓展訓(xùn)練能夠?qū)⑴嘤?xùn)內(nèi)容和學(xué)生的行為相聯(lián)系，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升[4]。也可以將拓展訓(xùn)練理解成為對于體育教學(xué)進(jìn)行的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，能夠有效的提升體育教學(xué)的效果，使學(xué)生在了解更多體育知識和技能，增強(qiáng)身體素養(yǎng)的同時(shí)，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，為體育活動的推廣提供條件。

三、總結(jié)

根據(jù)上文來進(jìn)行分析，將拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)之中，為高職體育教學(xué)的發(fā)展提供了新的方向。拓展訓(xùn)練的趣味性比較強(qiáng)，能夠使高職體育教學(xué)包含更多方面的內(nèi)容，充分發(fā)掘出學(xué)生的潛力，改善學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理承受能力。借助于拓展訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加勇敢的面對出現(xiàn)的困難，并通過合作解決困難，這能夠提升大學(xué)生各方面的能力，使其更好地適應(yīng)今后的社會生活，為此必須要將拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)之中，發(fā)揮其作用。