手機媒體背景下高職學生體育行為現狀研究*

倪 莉 張元成 李桂華

手機媒體背景下高職學生體育行為現狀研究*

倪 莉1張元成2李桂華1

（1.江蘇安全技術職業學院基礎部，江蘇 徐州 221000；2.江蘇省鎮江中學，江蘇 鎮江 212000）

采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法，對手機媒體背景下的高職學生體育行為現狀進行統計分析，結果顯示手機媒體已成為高職學生獲取體育信息的重要途徑、體育鍛煉的有效載體，高職學生的體育消費模式已發生改變，并據此提出相關建議。

手機媒體；高職學生；體育行為

中國互聯網信息中心統計數據顯示，截至2018年12月，我國手機網民規模已達到8.17億，占網民總數的98.6%，在校大學生則是其中的主力軍。手機媒體資源十分豐富、獲取便捷，可進行信息瀏覽、生活交友、休閑娛樂等，在一定的程度上能夠滿足大學生學習、生活需求，已成為其學習生活中無可替代的部分。例如，他們常用的健身類APP，在手機上觀看體育比賽、瀏覽或了解體育信息，通過手機進行體育商品消費等。本文通過分析手機媒體背景下的高職學生體育行為現狀，為后續手機媒體干預高職學生體育行為研究奠定基礎，無疑有著現實意義。

1 概念界定

1.1 手機媒體定義

手機媒體的概念相對廣泛，它是一種以手機網絡為平臺、以智能手機為終端的傳播載體，因與傳統媒體的傳播方式明顯不同，也被稱為繼報刊、廣播、電視、網絡之后的“第五媒體”。作為第五媒體，手機媒體不僅融合吸收了四大媒體的技術優勢，還將其發揮得更加徹底，更因其移動性、即時性和互動性令四大媒體難以望其項背，也正是這些特點使得手機網民規模日益龐大。根據2019年2月28日發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，截至2018年12月，中國手機網民規模達8.17億，占全國網民數量的98.6%。可見，隨著手機網絡和智能手機技術發展的日新月異，人們日常的工作、學習和生活已經徹底離不開手機媒體。

1.2 體育行為定義

王晶指出，體育行為包括體育活動、體育時空利用、體育消費、體育表演等。體育行為是人們體育生活和活動的具體表現，也是體育文化修養在人們行為中的直接體現。劉一民認為：體育行為是人類特殊的行為形式，它不僅關系到人類的生理和心理特征，而且還受到社會文化、生態環境和經濟發展的影響，可以說凡是與體育有關聯的行為活動，都可稱之為體育行為。總而言之，雖然很多文獻都對體育行為的定義進行了概括解釋，但尚未有權威統一的定義，本文研究的高職學生體育行為包括但不限于體育學習、體育鍛煉、體育消費等。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

以蘇北地區的5所高職院校的2017、2018級學生為研究對象，隨機向各校抽取300人為樣本。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

查閱教育學、心理學及統計學等相關的書籍，通過中國知網、百度百科等相關的網站的檢索資料、進行歸納，了解體育行為領域的研究現狀及方向，熟悉理論基礎、明確研究思路。

2.2.2專家訪談法

就高職學生體育行為的影響因素，咨詢了相關專家，征求專家的意見與建議。

2.2.3問卷調查法

向5所高職院校的1500名學生發放問卷，回收問卷 1470份，回收率98.0%；有效問卷1410份，有效率95.9%。

2.2.4數理統計法

運用Excel軟件對問卷所得的數據進行統計分析。

3 結果分析

3.1 利用手機媒體獲取體育信息情況

表1 高職學生獲取體育信息的途徑（N=1410）

獲取途徑人數（人）百分比（%）排序 廣播電視手機媒體書籍報紙互聯網其他528118338381022037.483.927.256.715.631425

通過表1可以看出，在高職學生獲取體育信息的途徑中排在第一位的是手機媒體，比例高達83.9%，手機媒體平臺包含有海量的體育信息，可以提供全天候傳播服務，加之其具有移動性、即時性和互動性等特點，使得學生可以更加便捷地獲取豐富的體育信息，這也是吸引學生關注體育信息的最大原因。排在第二位的是互聯網，占比為56.7%，隨著互聯網的普及，信息飛速發展，傳統媒體傳播的體育信息往往已成舊聞，高職學生獲取體育信息采用互聯網的頻率顯然要比傳統媒體更高，互聯網也成為高職學生獲取體育信息的主要途徑。排在三、四、五位的分別是廣播電視、書籍報紙及其他途徑，究其原因，廣播電視及書籍報紙的傳播速度受限，既不能夠隨時隨地提供最新的體育信息，也不能夠讓人們充分利用碎片化時間去了解體育信息，所以所占比例較低。由上可知，手機媒體傳播體育信息已成為高職學生獲取體育信息的首要途徑。

表2 通過手機媒體平均每天獲取體育信息花費的時間（N=1183）

平均每天使用時間使用人數（人）百分比（%） 1小時以內1—2小時2小時以上6594279755.736.18.2

在通過手機媒體獲取體育信息的高職學生中進行花費時間的調查統計發現（表2），每天花費時間在1小時以內的人數最多，占55.7%；其次為1-2小時的，占比36.1%；2小時以上的最少，占比僅8.2%。通過統計數據可以看出，超過半數的高職學生每天通過手機媒體獲取體育信息花費的時間不超過1小時，超過2小時的最少，大體呈遞減趨勢。筆者認為，高職學生通過手機媒體獲取體育信息花費時間在1小時以內的人數占比較多的原因是多數學生以瀏覽體育信息為主，并沒有專門針對某場比賽或者體育資訊進行深入了解，這表明學生對于通過手機媒體獲取體育信息的深度方面需要進一步增進。

3.2 利用手機媒體進行體育消費情況

表3 利用手機媒體進行體育消費的主要內容（N=1410）

體育消費主要內容人數（人）百分比（%）排序 運動服飾體育器材體育書籍、雜志、報紙運動健身體育比賽門票8812481634729662.517.611.633.56.813425

對高職學生利用手機媒體進行體育消費主要內容進行調查統計，由表3我們可以看出排在前三位的是運動服飾62.5%、運動健身33.5%以及體育器材17.6%，這說明大多數學生的體育消費結構較為合理，多集中在實物類消費需求上。手機媒體體育資源的豐富性不僅能夠滿足這種需求，同時也對這種需求有刺激作用，如運動服飾官網會通過手機媒體及時發布產品信息，使學生及時了解進而實現消費；當前物質生活較為豐富，學生對健身塑形的興趣也隨之增加，他們會使用手機媒體查詢比較，選擇環境佳、效果好的健身俱樂部去消費。總而言之，手機媒體的移動便捷，網絡環境的高度發達，電子商務的迅速發展，物流業務的日益完善，正在共同促使高職學生的體育消費模式由傳統模式向著手機網絡模式快速發展。

表4 高職學生利用手機媒體學期體育消費金額（N=1410）

學期體育消費金額（元）使用人數（人）百分比（%） 100以內101—300301—600601—10001000以上21049433225212214.935.023.517.98.7

由表4可以看出，通過對高職學生學期體育消費額度的調查，學期消費在101-300元的最多，超過三分之一，占比35%，；其次是301-600元的，占比23.5%；1000元以上的占比8.7%。數據表明，消費額度與所占比例明星呈反比；超過七成學生消費金額處在600元以下的較低水平，這是由于高職學生多數依賴家庭提供消費資金，需按照自己的實際去理性體育消費。體育消費在1000元以上的學生中有的甚至遠超1000元，這說明少部分學生對于手機媒體體育消費信息未能正確認知，在其消極影響下反而出現了過度消費。

3.3 利用手機媒體進行體育鍛煉情況

表5 使用手機媒體進行體育鍛煉的年限（N=1410）

平均使用時間使用人數（人）百分比（%） 半年以內半年—1年1年以上基本不使用50251826612435.636.718.98.8

從表5可以看出，高職學生使用手機媒體進行體育鍛煉持續時間上，持續使用時間不到半年占35.6%，持續使用時間超過半年但不到1年占36.7%，持續時間在1年以上的占18.9%，基本不使用的占8.8%。通過以上數據，可以看出高職學生使用手機媒體進行體育鍛煉情況良好，不僅可以看出其比較喜歡體育鍛煉，也說明了手機媒體作為新生事物較受高職學生的認可及喜愛。從調查結果可以看出，超過九成的高職學生使用手機媒體進行體育鍛煉，這是一個非常可觀的數字，凸顯出手機媒體較受高職學生歡迎，究其原因，手機媒體能夠提供多樣化、差異化、實時化、目標化的體育鍛煉服務。

表6 使用手機媒體進行體育鍛煉的方式（N=1286）

體育鍛煉的形式使用人數（人）百分比（%） 個人鍛煉與同伴鍛煉俱樂部或體育社團班級體育活動（各級體育群體競賽）其它7562631251172558.820.59.79.11.9

從表6可以發現，高職學生利用手機媒體進行體育鍛煉的形式以個人鍛煉為主，占58.8%；其次是與同伴鍛煉，占20.5%；以俱樂部、社團及班級形式的也占近20%。究其原因，學生個人鍛煉能根據自己意愿和興趣自由支配時間、選擇項目，能最大限度的發揮自身的主觀能動性，且手機媒體的提醒、指導、監測及排名等功能，也促進了個人鍛煉的積極性。同時，手機媒體的互動、排名、挑戰、關注等社交功能，可以增強高職學生組團鍛煉的愿望，提高競爭意識，培養協作精神，使他們能以組織的形式有效地開展體育鍛煉。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1手機媒體已經成為高職學生獲取體育信息的重要途徑

隨著時代的進步、社會的發展，信息化社會已經到來，不同媒體之間不斷融合，傳播媒體日新月異，手機媒體不僅導致信息量激增，而且使得信息傳播速度更快，這為手機媒體成為體育信息載體提供了可能。手機媒體的普及使得各類體育信息的傳播更加便利，深刻地影響著高職學生的體育行為，更好地引導其從了解、欣賞體育發展到愛好、參與體育，手機媒體已然成為高職學生獲取體育信息的重要途徑。

4.1.2在手機媒體影響下高職學生體育消費模式已經發生改變

根據相關資料統計，在信息市場中，受眾關注體育信息的程度遠遠大于影視、娛樂、音樂等帶來的沖擊，一場精彩的體育比賽能夠給受眾帶來視覺上、聽覺上以及心理上的多方面享受，符合受眾的消費心理。手機媒體在傳播體育信息的同時，也會將體育品牌帶入高職學生的視線，這些品牌也隨之受到追捧，這些都在一定程度上影響了高職學生的體育消費，加之電子商務和物流行業的迅猛發展，使得其體育消費模式也發生了改變，線上消費變得更加突出。

4.1.3手機媒體已成為高職學生體育鍛煉的有效載體

手機媒體作為一種新的媒介形態，高職學生普遍對于其具有的信息傳播優勢有著極為清晰的認知，他們認為只要擁有智能手機移動終端設備，就可以方便迅捷地獲取相關體育信息。與此同時，手機媒體所展現出的優勢已經轉化為巨大的影響力，對高職學生的體育行為產生了現實而又深刻的影響，積極促進其參與體育鍛煉，已經成為高職學生體育鍛煉的有效載體。

4.2 建議

4.2.1加強教育，提升學生能力

手機媒體體育信息是對社會體育現象的實時反映，且其也存在良莠不齊的狀況，加之學校體育教育往往滯后，對于涉世未深的高職學生來講，容易出現跑偏的現象。因此，加強相關教育，提升學生正確辨識手機媒體體育信息的能力至關重要。學校可以通過知識競賽、專項講座、第二課堂、社團活動等學生喜聞樂見的形式開展對其評價、分析以及獲取體育信息能力的提升教育，使其能夠對手機媒體體育信息做到有意義的取舍，從而促進正確體育價值觀的建立。

4.2.2合理引導，樹立正確消費觀

雖然絕大多數學生能夠理性進行體育消費，但在少數學生中仍然存在過度消費的情況。少數學生的過度體育消費行為會引起同學之間的相互攀比、炫耀現象，這不僅嚴重消磨學生的意志，甚至可能引發學業荒廢等更為嚴重的問題。對此，學校可以不定期開展講座、發布宣傳信息等進行充分合理的引導，幫助學生樹立正確的消費觀，進行理性的體育消費，避免影響正常的學習和生活。

4.2.3創新運用，實現課內外聯動

受高職體育課程課時限制，高職學生在課堂上獲取的體育信息和參與的體育鍛煉都遠遠不夠。可以在體育課堂教學、課外體育鍛煉活動及校園文化節中引入手機媒體，既能拓寬教學資源、豐富校園文化生活，又能促進學生積極參與體育鍛煉，真正實現課內外聯動，這應該是高職院校體育教學積極嘗試的領域。

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On the Status Quo of Vocational College Students’ Sports Behavior under the Background of Mobile Media

NI Li, etal.

（Jiangsu Vacational College of Safety Technology, Xuzhou 221000, Jiangsu, China）

1.2017年度江蘇高校哲學社會科學研究基金項目（項目編號：2017SJB1062）；2.江蘇高校“青藍工程”資助；3.2019年度徐州市社會科學研究立項課題（項目編號：19XSZ-209）。

倪莉（1978—），碩士，副教授，研究方向：體育教學與訓練、體育人文。