小學體育課堂提升足球訓練效率的方法探究

李峰 張家港市青龍小學

一、播放足球比賽，激發學生訓練興趣

在小學階段，學生的學習態度在很大程度上取決于自身的學習興趣。如果教師僅是教給學生各種足球的技巧，難以讓學生充分感受到足球運動的魅力，不利于激發他們參與足球訓練的興趣。對此，教師在開展足球訓練之前，可組織學生觀看足球比賽，讓學生身臨其境地感受足球運動中體現出來的競爭精神、合作精神以及運動過程的緊張感，體會足球運動的媒體，以此來激發他們對足球運動的積極性，促使他們主動地參與到足球訓練中來。在觀看完足球比賽后，教師還要通過語言的方式給予學生一定的激勵，讓學生認識到足球訓練對于參與足球比賽的必要性，從而促使他們樹立起堅定的信心，投入到足球訓練中來。在足球訓練的過程中，學生有時會感覺訓練任務過重、容易發生危險等，從而降低足球學習的興趣。這時候，教師就可以采用播放足球比賽的方式，激發學生對于參與足球比賽的動力，從而克服訓練中的困難，不斷提高自己的足球技術水平。

二、結合學生特點，制定合理訓練方案

小學生的身心較為稚嫩，骨質較為脆弱，在運動過程中容易受傷，但也具有好奇心強、好動性強等特點。教師要從小學生的身心發展規律出發，制定科學合理的足球訓練方案。首先，小學體育教師要深入了解學生的性格特點、能力水平以及足球知識基礎，調查學生喜歡參與什么樣的足球訓練，從學生的實際情況出發，制定具有針對性和實效性的足球訓練方案。其次，教師要依據體育課程標準，分析足球訓練過程中的重難點，可將整個訓練計劃分為體能儲備期、訓練期、比賽期三個階段，對處于不同階段的學生提出相應的訓練目標，確保訓練內容符合學生的實際發展需求。最后，在訓練過程中，教師要做好觀察指導工作，及時地對學生的訓練效果進行分析，并根據學生的訓練情況來適當地調整足球教學的方案。

為確保足球訓練的有效性，教師應當合理地安排學生的訓練時間，還要對學生的足球基本能力做出一定的劃分，對于基本較好的學生，可以適當增加足球訓練的難度，對于基本功較差的學生，則要加強各種基本技巧的訓練，逐漸培養學生學習需求的信心，提高訓練效率。

三、組織足球比賽，增強學生實踐能力

足球訓練最終要落實到實際的比賽中來。通過足球比賽的方式，不僅能夠檢驗學生平時的訓練效果，讓他們掌握各種知識與技術的運用方法，還能夠激發學生的好勝心，培養他們參與足球運動的積極性，在訓練與比賽的循環過程中，形成良好的體育運動習慣。小學體育教師可在開展足球訓練一段時間后，組織一場足球比賽，讓學生在鍛煉技能的同時，初步感受足球比賽的氛圍與魅力，可在班級內部分小組開展比賽，也可組織班級之間的競賽，讓學生在競爭與合作的過程中，提高實戰水準。在比賽結束后，教師要引導學生對自己的表現進行反思，分析比賽中的優點與不足，并針對自己的短處加強訓練，以提高自身的足球綜合水平。

四、實施激勵評價，培養學生訓練信心

足球能力的提高是一個循序漸進的長期發展的過程，但許多小學生都存在著耐心不足的問題，在努力一段時間沒有看到明顯效果后，容易失去訓練的信心。因此，教師要注重時常對學生進行激勵性的評價，增強他們訓練的自信心，促使他們積極地參與到足球訓練活動中來，提高教學的有效性。通過對小學生心理上的分析，發現教師、家長的表揚往往能夠對他們形成很大的激勵作用，反之，教師和家長的苛責會打擊他們的積極性，甚至使他們對學習失去興趣。所以教師在足球要多采用正面性的評價，可以適當放大學生的優點和進步，以增強他們的成就感，幫助學生樹立起學習足球的自信心，對于學生的問題與不足，教師也要及時指出，并鼓勵和支持學生通過自己的努力來解決這些問題，彌補自己的短處，以此來不斷提高學生的足球運動能力。在訓練過程中，教師要格外注重訓練初期的評價，在開始的時候引導學生形成堅定的自信心，這樣一來，在后期訓練中，即便學生遇到困難，也能夠積極勇敢地去面對，從而提高足球訓練的效率，促進學生的身體健康發展。

五、結語

總而言之，足球訓練對小學生的身心健康成長具有重要意義，不僅能夠充分鍛煉他們的身體素質，提高運動能力，還有利于培養學生團結協作的意識，形成終身體育的精神。因此，小學體育教師要重視足球訓練，以學生的個性全面發展作為出發點，通過激發學生訓練興趣、制定合理訓練方案、增強學生實踐能力、培養學生訓練信心等，促使學生積極自主地參與到足球訓練活動中來，提高足球訓練的效率，促進學生的身心健康發展。