大學校、小場地多渠道開展學校體育活動的研究
——以北京市昌平第二實驗小學為例

晁浩毅

（北京市朝陽區白家莊小學，北京 102208）

依據“健康第一”的學校教育指導思想，體育課程及活動是保障學生身心健康發展的重要內容。眾所周知，體育運動需要身體的參與，而且大多需要一定的實踐活動場所。按照教育部的相關規定，中學生人均體育活動面積將達到3.27 m2，小學生人均體育活動面積達到2.7m2。而北京市許多中小學校至今達不到要求，其中城區學校嚴重不足，部分學校人均活動面積僅有1 m2?；诖耍ㄗh結合學校實地情況，多渠道開展學校體育活動。

北京市昌平第二實驗小學地處大型生活社區，在校生2168人，教師171人。近些年入學新生人數、班級數量不斷擴增。但學校現有的運動場地面積十分有限，遠遠不能滿足常規形式上的體育活動需要。如何充分利用場地設施以及師資條件有效地開展學校體育教學活動，這已經成為我們學校體育教學一個亟待解決的問題，這也是不少同類學校面臨的一個大的難題。

本研究立足本體，結合實際，在學科組內及多學科間進行深入探討交流，在論證與實踐中力爭探尋到一種大學校小場地多渠道開展學校體育活動模式。解決學生參與體育活動的有效性，增強學生體質，促進學生健康發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

昌平實驗二小學校體育活動開展現狀。

1.2 研究方法

本研究主要采用的研究方法為文獻資料法、訪談法和實踐法等。通過中國知網收集和查閱大中小各級學校體育活動開展的相關文獻資料，了解當前學校體育活動開展的研究現狀，獲得本研究的理論支撐。利用大課間活動或體育課時間，對部分班主任老師和學生隨機抽樣進行訪談，聽取師生對學校體育活動開展情況的反饋意見。訪談對象包括一到六年級教師60人、學生300人。整合訪談意見，進行分析討論。經過長期的探索實踐，整理開發出針對學校規模大、學生人數多，體育場地小、人均活動面積有限的情況下，多渠道多形式的學校體育活動開展模式。

2 結果與分析

2.1 大課間活動

為貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，全面發展”的宗旨”，優化學校體育場地設施設備及管理，提高其使用率，發揮全員育人效益，昌平實驗二小在新課程標準的貫徹實施過程中，以“人人健康、快樂體育”為教學理念，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，增強學生的體質，促進師生身心和諧健康發展，培養學生主動參與體育活動的意識、興趣和愛好，形成堅持體育鍛煉的習慣和終身體育意識。

2.2 每月一賽活動

2.2.19月跳繩比賽、仰臥起坐比賽。2017年9月，一至四年級分校區分別進行了1min跳繩比賽，本次比賽全員參與，并評選出男女跳繩王。五六年級進行了1min仰臥起坐比賽，本次比賽全員參與，并評選出仰臥之星。

2.2.210月拍籃球比賽、仰臥起坐比賽。2017年10月29日，昌平實驗二小二年級全體學生舉行了1min拍籃球比賽。一二年級學生屬于水平一階段，對小籃球感興趣。

2.2.311月奧森定向越野比賽、籃球班級對抗賽。2017年11月，四至六年級全體學生前往奧林匹克森林公園進行了定向越野比賽。利用中午活動時間，教師組織四至六年級籃球班級對抗賽。

2.3 體育節系列活動

2018年4月1日，“攜手并肩 幸福成長”北京市昌平第二實驗小學第3屆體育節分別在東西校區拉開序幕。本次體育節設有足球比賽、籃球比賽、象棋比賽以及春季運動會。

2.3.1 足球比賽2018年4月，三年級舉行了“4VS4”足球班級對抗賽。由于西區場地原因，四至六年級在5月底和6月初舉行了“4VS4”足球班級對抗賽。學校開展校園足球活動是提高素質教育的較佳途徑。

2.3.2 象棋比賽2018年4月，二三年級在東區閱覽室舉行了象棋比賽，四至六年級在西區象棋教室舉行了象棋比賽。象棋教育對人的全面發展有促進作用。連續系統的棋類訓練能顯著提高少兒的思維的深度和注意力集中的時間。

2.3.3 籃球比賽2018年4月，一二年級在東區操場進行了1min拍籃球比賽，全員參與了此次比賽。三年級在籃球場進行了“3VS3”籃球班級對抗賽。

2.3.4 春季運動會2018年5月6號，昌平第二實驗小學春季運動會在西校區隆重開幕。昌平實驗二小一至三年級全體男生400余人組成的武術表演隊；一至三年級400余人組成舞蹈表演隊（女生）、乒乓球代表隊、羽毛球代表隊、足球代表隊、籃球代表隊以及健美操代表隊，為開幕式增光添彩。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1針對學校規模大、學生人數多、體育活動場地有限、人均面積不足的客觀問題，學校本著“化整為零”的指導思想，采用多渠道、靈活多樣的學校體育活動開展模式，取得了良好的實踐效果。

3.1.2通過每月一賽和體育節系列比賽活動，激發學生體育鍛煉熱情，提高學生體質水平，促進學生各學科學習全面發展。

3.1.3體育教師認真做課，積極參與評優課程和撰寫體育科學論文報告。一方面，提高自身業務水平； 另一方面，為學校體育活動開展提供充分的理論保障。

3.2 建 議

3.2.1加強家校溝通，提高家長對學校體育活動的認知度和參與度，以獲得家長更多的理解支持。

3.2.2體育教師應通過網絡資源等多種渠道開闊眼界，加強自身業務學習能力，提高認識，為學校體育活動的更好開展，獻計獻策、共促發展。

3.2.3關注學生個體差異，了解不同年齡段的體育需求，為學生搭建平臺。