《做更好的自己》教學設計

趙 麗

一.內容標準：了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀完整的自我概念；認識自己生命的獨特性。

二.教學目標：1.能力目標：能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我；掌握改正缺點、激發潛能的方法。2.知識目標：知道一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動。

三.學情分析：正值青春期的學生，自我意識開始增強，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身認識發展規律的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，容易形成自負或自卑的不良心理。而自我認識的偏差必然會給他們的學習生活帶來影響。由此本節課基于以上學情，引導學生學會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

四.教學重點：做更好的自己可以落實的行動及具體方法。教學難點：做更好的自己的具體方法落實在學生日常具體行動中。

五.教學過程

導入新課:播放歌曲《苔》，請學生邊聽邊感悟這首小詩。（設計意圖）:營造輕松愉快的學習氛圍，感悟優秀的傳統文化。

導入語：這個世界有天才和英雄，但更多的是像我們一樣的普通人，任何一個小小的我只要發揚苔的自尊自信、自立自強、不怕困難的精神，都能做更好的自己。今天我們來學習新課：第三課第二部分《做更好的自己》。

新課講授:環節一：接納自我展開飛翔的翅膀

走近名人:1.呈現馬云潘長江的人物漫畫及他們對自己長相的看法。2.引導總結學會接納自己的具體要求。3.點明主旨：要客觀完整的了解自己，正確接納自己。“知人者智，自知者明。

問題設置：思考并交流:他們對自己的不完美采取了什么態度？這對我們有什么啟示？他們對自己的認識正確嗎？為什么？設計意圖：讓學生體會到接納自己的具體要求，增加說服力和趣味性。

情境一 自知的鏡子

要求：寫出你的感受，小組內分享做法。

每個人都不是完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如____,我能接受，因為_____。有些不完美，如_____,我不能接受，因為_______。

活動要求：寫出自己的感受，小組內分享做法。設計意圖：每個學生都能發現自己的不完美，明確接納不完美的具體要求。

環節二：欣賞自我 翱翔夢想的天空

情境二 訪談時空

要求：1.評選班級最優秀獎、最佳才藝獎、最大貢獻獎。2.記者采訪獲獎者的獲獎理由和獲獎感受。

教師引導：1.得出結論學會欣賞自己，并分析具體要求。明強調欣賞自我并不是驕傲自大，目中無人，而是面對壓力和挫折的自我鼓勵和自我奮進。2.明確善于向他人學習、與人合作，學會欣賞他人對自我欣賞的的重要性。3.點明主旨：學會欣賞自己，相信“天生我材必有用。”設計意圖：幫助學生掌握學會欣賞自己的具體要求。從身邊尋找榜樣，拉近與學生之間的距離，更具有說服力。

情境三 夸夸自己

要求：任選以下某個方面與同學分享：1.自己引以為傲的優點、特長。2.自己曾經獲得的成功和進步。3.自己曾經為他人、班級和社會做出的貢獻。引導學生從獨特性、優點、努力、奉獻、與他人合作等方面找尋自己的“亮點”，并作出適當點評。學生分組討論并積極發表自己的看法：學生尋找自己的“亮點”與大家分享。設計意圖：讓每個學生都能發現自己的優點和長處，認識到自己為他人班級學校社會做出的貢獻，從而體會到自己存在的價值，增強學生的自信心和自豪感。

環節三 超越自我 追逐最靚的自己

榜樣的力量：1.播放尼克·胡哲視頻。2.引導學生探究做更好的自己的方法。3.點明主旨“天行健，君子以自強不息。”

問題設置：自主思考：哪些地方令我們感動？探究合作：給我們什么啟示？設計意圖：特殊人物的事例，震撼人心，增加感染力。讓學生更深刻的體會做更好自己的方法。收獲平臺：利用雄鷹展翅高飛形象師生共同總結本課收獲。設計意圖：幫助學生形成完整的知識結構體系。生動形象展示夢想實現的過程，首尾呼應。

實踐作業：1.制作書簽并發放。2.引導學生在書簽上書寫并展示對自己鼓勵欣賞的語言。適當點評。設計意圖：讓學生表達對未來的期望，體驗分享自我欣賞的喜悅,從而更準確理解自我接納自我欣賞的予以,在欣賞的基礎上,不斷完善自我。

結束語:同學們，接納欣賞自己不是結束，而是新的開始，請用你的樂觀、勇氣和信心去接納那個正在成長的自己，請用欣賞的眼光看待那個正在發展的自己。當然，在自我完善的道路上，你可能會遇到挫折、你可能會出現反復，但請同學們一定要堅信：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，最后，老師祝福所有的同學們在最美好的年華里，遇見更好的自己。