論小學(xué)語(yǔ)文閱讀的興趣培養(yǎng)

?陸美娟

我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解有一定的誤解，覺(jué)得閱讀能力的提升很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是讀懂一段文字，作為中國(guó)人誰(shuí)不認(rèn)識(shí)漢字呢？其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，閱讀對(duì)于學(xué)生的要求不是膚淺的停留在能夠讀懂的層面上，它要求學(xué)生能夠在閱讀的過(guò)程中明白作者所要表達(dá)的意思，把握作者寫文章時(shí)的情感，體會(huì)到當(dāng)時(shí)的意境。學(xué)生對(duì)于閱讀理解不夠重視，對(duì)于閱讀不感興趣，關(guān)鍵還是在于他們沒(méi)能感受到閱讀所帶來(lái)的精神上的享受。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們?nèi)嗣窠處熞e極探索，想出新的好的辦法來(lái)提升學(xué)生對(duì)于閱讀的渴求，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。本文就對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)做出一些討論。

一、觀看文學(xué)短片或者電影

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我們的教學(xué)模式要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生年紀(jì)小，很難讓學(xué)生去靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的閱讀一篇文章或者閱讀一本書籍。大多數(shù)小學(xué)生對(duì)于視頻材料的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)課本上的文字知識(shí)，我們不妨利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的閱讀產(chǎn)生興趣，我們可以讓學(xué)生看一些有意義的文學(xué)電影，這些短片或者電影往往都是根據(jù)書籍來(lái)拍攝的，學(xué)生在觀看的過(guò)程中自然會(huì)對(duì)這本書籍或者文章產(chǎn)生興趣，這樣他們就會(huì)自己去找書籍閱讀，久而久之，他們的閱讀興趣、閱讀能力也會(huì)大大提高。

例如，我在給學(xué)生上《航天飛機(jī)》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生好像都表現(xiàn)出極大的興趣，于是我就找了一個(gè)航天飛機(jī)的小短片給學(xué)生觀看，大家都紛紛拍手叫好，視頻中的航天飛機(jī)和我們課本上教學(xué)的內(nèi)容雖然沒(méi)有相似之處，但是因此學(xué)生可以產(chǎn)生濃烈的興趣，課本對(duì)于航天飛機(jī)都會(huì)產(chǎn)生重大興趣。看完視頻后在學(xué)習(xí)本課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都安靜下來(lái)去認(rèn)真閱讀課本的文章，課堂效率大大提高，學(xué)生對(duì)于閱讀、對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣也大大提高。

二、引讀經(jīng)典，要求學(xué)生多閱讀好書

小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)還是比較輕的，學(xué)生的時(shí)間也相對(duì)充裕和自由。在科技高速發(fā)展的現(xiàn)在，我們切忌不能讓學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品，沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典讀物。無(wú)論是中國(guó)的還是外國(guó)的，只要符合學(xué)生當(dāng)下年紀(jì)的好書，我們都要鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀。其實(shí)，閱讀理解能力的提升不是一兩天就可以做到的，也不是學(xué)生死板的做幾道題就可以提高的，閱讀的訓(xùn)練存在于我們每一天的生活中，要求學(xué)生不斷的積累，熟能生巧，學(xué)生讀的多了，自然閱讀能力也就提高了，引讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，這才是小學(xué)教師應(yīng)該注意的重要方面。

例如，我在教學(xué)《四大名著導(dǎo)讀》的時(shí)候，我就告訴學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)娜ラ喿x四大名著少兒版的。我把學(xué)生帶入到那個(gè)奇幻的書本世界當(dāng)中，百變的孫悟空，義氣的梁山一百零八將，多情的寶玉哥哥，奸詐的梟雄曹操等等。學(xué)生對(duì)于這些名著經(jīng)典早有耳聞，我建議學(xué)生能在課下閱讀這些書籍，學(xué)生也紛紛配合。在學(xué)生閱讀經(jīng)典的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣、閱讀興趣也在一步步的上升，學(xué)生沉浸在書籍當(dāng)中。古今中外，他們有了新的體驗(yàn)，在閱讀的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí)，感受到了語(yǔ)文的魅力，一舉多得。

三、閱讀方法的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的巧

授之以漁，不如授之以漁，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候，一定要教學(xué)生一些基本的閱讀方法。如果只是單純的閱讀，不講究方法，不動(dòng)腦，那么這樣的閱讀一定是失敗的，閱讀也要方法，尤其在小學(xué)階段，我們教會(huì)了學(xué)生基本的閱讀方法，他們可以受益終生。閱讀方法有很多，不動(dòng)筆墨不讀書，哪些地方要精讀，哪些地方要細(xì)讀，這些都要我們教師做出正確的引導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠有真正的收獲，這才是我們教師所希望看到的。

例如，我就要求我們班的學(xué)生在閱讀的過(guò)程中做好標(biāo)記，每當(dāng)他們閱讀一篇文章的時(shí)候，我就要求大家思考，哪里的意象表達(dá)了作者什么樣的思想感情，哪里的情節(jié)和文章的內(nèi)容有聯(lián)系，都在文章中標(biāo)記出來(lái)，不要只是帶個(gè)大腦去閱讀，更要帶上自己的鉛筆，做好標(biāo)記。還有就是精讀細(xì)讀的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生閱讀的時(shí)候不注意，全都是細(xì)讀，而有的學(xué)生全是精度，這兩種方法都是不可取的，有些文章中并不太重要的部分要細(xì)讀，而有的地方必須精度。我要求學(xué)生把自己認(rèn)為要?jiǎng)澐值膬?nèi)容圈起來(lái)，班級(jí)交流。一斷時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀效率、閱讀速度都有了明顯的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

閱讀能力、閱讀興趣的培養(yǎng)絕對(duì)不是一天兩天就可以培養(yǎng)成功的，它需要師生共同努力，我們作為小學(xué)的語(yǔ)文教師切忌單一的追求成績(jī)，在小學(xué)啟蒙教育的階段，興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、方法培養(yǎng)才是最最重要的，要避免學(xué)生死讀書，讀死書的情況。讓學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生興趣，對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，能夠?qū)W的好、學(xué)的巧，這才是我們教師所愿意看到的。