趣味教學在小學體育教學中的應用

?任玲玲

隨著教育的改革和社會的發展，家長和教師對于“教育”這個概念的理解也正在發生著翻天覆地的變化。從之前的“填鴨式”教學，“滿堂灌”教學到如今倡導的讓學生樂于學，樂于做的教學方式；從一開始的鞭策式教學到現在的鼓勵式教學。趣味性在多種學科的課堂學習上都被運用，在小學體育的課堂上也不例外。趣味性教學運用的如今，更倡導的是去營造健康良好的學習氛圍，幫助學生在良好的課堂氛圍下享受學習的樂趣。

一、趣味性教學方式

趣味性教學不同于傳統的教學模式，它富含更豐富的教學方式，更多樣的教學模式。趣味性教學應用于小學體育課堂的過程中，教師要積極的去探索更靈活、更有趣的教學模式。讓學生能夠體會趣味教學在小學體育課堂上的魅力，在輕松愉快的氛圍中快樂成長。對于體育課堂上具備的課堂任務，教師要在教授一些專業動作時，首先自己的動作要做到標準，給學生留下一個正確的榜樣。其次，便是教師在進行教學時，教師要注意自己的語氣和表情，要盡量委婉親切。

例如：在體育課堂上，能夠幫助學生鍛煉身體，訓練反應力，學習多種多樣的體育活動的教學方式很多。其中一種充滿趣味性的活動便是“警察抓小偷”，說是活動，其實也是一種學生之間流傳很廣的游戲。這個活動的規則是在第一輪石頭剪刀布中輸了的學生充當“警察”，而其余的學生則充當“小偷”。在“警察”背對著墻數到一百之前，其他的“小偷”可以選擇躲起來或者是跑的遠遠的，讓“警察”抓不到自己。“警察”數到一百以后就可以去抓“小偷”了。在“警察抓小偷”的過程中，“小偷”可以繞回到之前“警察”數數的地方“解救”。游戲會以“警察”抓到“小偷”而結束或者是“小偷”全部“解救”成功而結束。整個游戲不僅僅鍛煉了學生的反應力，還鍛煉了學生的耐力、爆發力、靈敏度。充滿趣味性又能訓練到學生的游戲不止有“警察抓小偷”，更有在訓練長跑時的“蛇形走位”以及“穿越障礙賽”。教師要在體育活動的教學過程中，幫助學生去發現更適合他們教學模式。讓學生在完成教學任務的同時也歡歡喜喜。

二、教學環境

趣味教學有個不好的地方就是容易使得學生在課堂上跑離課堂的主題，只是一昧的進行游戲。正是因此，在趣味性教學實施之前，教師需要去營造一個健康良好的學習氛圍，也要向學生們正確傳達課堂上的準則，要讓他們知道體育課堂對于他們的重要性，鍛煉身體對于他們的重要性。趣味性課堂的實施基礎目標是為了激發學生學習體育的熱情，讓他們喜歡上體育課。但教師要保證趣味性課堂歡而不亂，不僅要給學生足夠的課堂自由度，也要向他們灌輸課堂上基本的規則，同時更要向他們傳達每天鍛煉有益身心的概念。例如：教師可以聯合體育組一起在操場周圍掛上“每天鍛煉一小時，健康工作五十年。”“生命在于運動，健康在于鍛煉。”等倡導鍛煉身體的句子。讓學生們一抬頭就能看見這些句子，從學生生活中的方方面面去滲入這些概念。每一周的體育課堂是有限的，要想讓學生僅僅在有限的體育課堂上獲得一個健康強壯的體魄是不現實的，但教師可以幫助學生在有限的課堂上獲得一個鍛煉身體的好習慣。小學體育本就是幫助年齡尚小的學生去養成鍛煉身體的習慣，幫助他們去準確認識到鍛煉身體的好處，擁有一個健康體魄的不易。但課堂上的規則也不能免，首先，學生在運動之前，一定要做熱身運動。熱身運動可以幫助學生去防止拉傷等因為突然活動而造成的身體損傷。其次，是體育器材的借還。體育器材由每天的值日生來負責借還，在借還之前值日生要注意清點器材的個數，也要注意原本就損壞的器材。其余同學也要在使用器材之后及時歸還，損壞器材之后及時主動的承認錯誤。教師在完成教學活動之后留給學生充分的自由活動時間，這也就要求學生在完成教學任務時要專心，在自由活動時要注意安全。遵循規則的教學課堂，輕松愉悅的學習氛圍都是趣味性教學活動實施的前提。

三、提升教師素質

很多學校在聘請體育教師時，不注重體育教師的基本素質。體育教師素質的高低直接體現在課堂上，反應在學生的身上。小學生的年齡階段較小，他們正處于好奇心較強的年齡階段，他們會問出一些奇奇怪怪的問題。這些問題可能是教師提前有所準備的，也有可能是教師沒有準備的。教師只有在課余時間去學習更多的知識去充實自己，去鍛煉自己的能力，提高自己的素養。把更多的心思放在學生的教育上，和學生建立良好的師生關系。教師要時時關注時代的變遷和教育的發展，隨時都不要忘記了繼續學習的重要性。保持繼續學習才是一個人進步的源泉，時代的發展不可能止步于此，社會也是靠著那些不斷學習，不斷堅持的人來推進的。體育教師就好比社會這棟大廈中的一顆螺絲釘，只有不斷堅守自己的崗位，才算是完成了任務。

四、結語

趣味性教學在小學體育中的應用不僅僅是為了學生的樂趣學習，更是為了幫助學生一起塑造一個健康的體魄。趣味性教學在小學體育中的運用離不開體育課堂上應該遵守的規則，也離不開教師的不斷學習與進步。