小學體育游戲的設計與合理運用

?張 艷

好動與貪玩是小學生的天性，在體育課上，教師想要控制好每一位學生也是一個挑戰。在小學體育課程中加入體育游戲，能夠有效提高小學生對體育課程的興趣，促進學生各方面能力的發展，想要提高小學體育的教學水平，就要想辦法設計并合理運用小學體育游戲，幫助小學體育教學不斷發展。

一、小學體育教學中體育游戲運用的基本情況

小學體育課堂的開放性較強，給他們創造一個輕松愉快的體育課堂，就需要不斷創新小學體育教學內容。小學體育課堂學習的內容與從前有很大的不同，學生對體育課的興趣也越來越高，體育課的學習效率也隨之不斷提高。在體育課程中，小學教師有更多運用體育游戲的機會，學生也逐漸成為了體育課堂的主人，這也是實現素質教育的有效方法。體育教師要合理安排課上學習內容，讓學生能夠熟練地掌握各種體育運動技巧，給體育游戲一個充分發揮作用的機會，進一步提升小學體育教學的水平。

二、小學體育游戲的設計以及合理運用采取的措施

隨著我國素質教育的普及以及課程的不斷改革，小學體育教育在改革方面已獲得了一定的成效，很好的提高了小學生的綜合素質水平。但在實踐教學中，還要注意游戲設計是否能合理運用。

(一)體育游戲的合理選擇 由于小學生的年紀較小，體育游戲的運動強度也不能過高，體育教師要根據小學生的實際情況制定合理的教學計劃，選擇適合小學生的體育游戲，保證在體育課上體育游戲能夠發揮出應有的效果，取得階段性的成功，在開展體育游戲時，要選擇合理的道具作為教學用具。比如說利用“海洋球”“塑料桶”這些安全性較高的物品作為道具，來開展體育游戲。教師可以將學生分成多個小組展開游戲比拼，可以讓學生利用塑料桶將海洋球運送到50米處的地方，每個小組有一分鐘的時間，最終運輸海洋球數量最多的小組獲勝。開局這種游戲模式，不僅能讓體育課的趣味性更高，能夠起到鍛煉身體的作用，還能提高同學間團隊合作意識，訓練學生的應變能力。還可以設置60米吊瓶的游戲，將礦泉水瓶裝入沙子或水放在跑道中途，讓學生用手里的繩子將塑料瓶調起來跑到終點，能夠提高小學生跑步能力以及耐力，加強小學生的體育競技意識。

(二)營造體育游戲情感氛圍 在體育游戲選擇過程中，教師要根據學生的喜好以及發展目標精心選擇體育游戲項目，有效加強小學體育游戲教學的情感氛圍，充分滿足小學生在體育學習方面的需求。比如在練習學生跳遠能力時，教師可以設置30厘米、50厘米、70厘米三個等級來初步評判學生的跳躍能力，教師首先要讓學生掌握規范的跳躍動作，再讓學生多多練習。在練習過程中也要幫學生糾正動作上的錯誤，給予他們一定的鼓勵，讓學生在練習過程中能保持一個良好的心態。許多體育運動都需要同學之間互相合作，體育運動中又有很多運動內容，存在許多運動技巧，教師要在運動過程中不斷培養學生的合作意識，將小學體育游戲的作用充分發揮出來，并不斷創新體育教學模式與方法。許多小學體育游戲在設計時并沒有注重學生之間的交流，學生之間缺少互動，從而降低了師生間溝通的有效性，游戲設計的規范性也有一定的影響，這類游戲也不能很好地讓小學生得到全面的發展。所以在體育教學過程中，教師要注重教學氣氛的營造，讓每位學生在課上能得到一定的提升，促進每位學生的個性化發展。比如在學習跑步時，傳統的教學模式可能讓學生自行練習，現在教師可以將兩三名學生分為幾個小組，教師示范規范動作之后，組內同學可以面對面進行練習，他們在練習過程中能夠發現自己的不足，也能夠互相監督互相促進，有效提升每位學生的學習效果，學生也會在這個過程中獲得更多的快樂，有效提升學生的創新能力以及探索能力。

(三)小學體育游戲設計與運用的不斷創新 在小學階段，學生的思維能力以及想象能力都處在上升期，只有提高創新方面的能力，才能讓小學生在未來有更好的發展。在教學過程中，體育教師要不斷更新游戲項目，讓學生有充分發揮想象力的空間，并主動參與到各個體育游戲當中，敢于表達自己的想法。比如在學習乒乓球時，教師可以采用得分制進行學生間的評比，學生在學習時也會更加認真積極，有效培養小學生終身體育意識，促進小學體育游戲設計的不斷創新。

三、結語

隨著體育教育的不斷改革與發展，除了體育運動知識、技術的傳授，還有有意培養學生的興趣與能力。體育游戲在教學中的合理運用能夠活躍課堂氣氛，也能夠保證學生得到足夠的身體鍛煉，讓學生得到全面的發展，真正的完成素質教育。小學生是富國與民族未來的希望，因此小學教育的每一環節都要嚴格落實，特別要注重體育游戲為體育教育帶來的積極作用，并在今后的體育課上嚴格把控、合理安排好體育游戲，讓學生在輕松的學習氛圍中茁壯成長。