關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

任玉芹

(吉林省琿春市第二實驗小學 ,吉林 琿春 133300)

傳統的應試教育過于死板呆滯，并不利于培養學生創新意識，學生們在課堂上只能夠被動的接受著知識。所以這就要求我國小學數學教師需要改變自身的教學方式和教學思維，給予學生們一個良好的教學氛圍以及教學環境，達到培養學生創新意識的效果。

一、鼓勵學生提問，培養學生探索能力

在小學數學教學當中小學數學教師應該鼓勵學生們進行質疑和提問，通過鼓勵的方式給學生們建立自信心，幫助學生們培養探索能力。因為在傳統的小學數學教學當中，大部分的小學生都是在被動的接受著知識，所以導致許多的學生們對于創新沒有概念。因此，小學數學教師可以讓學生們對于教師們教學的內容進行積極提問，然后給予學生們一定的鼓勵，幫助學生們建立自信心。除此之外，教師還可以故意教錯，讓學生們產生指出錯誤的成就感，對于培養學生探索能力以及創新意識有著很大的幫助。

二、構建開放式課堂

開放式課堂對于學生們創新意識的培養也有著很大的幫助，在開放式課堂當中學生們可以進行自主學習，通過探討、商議來解決學習上的難題，對于提升學生學習效率以及學習積極性都有著很大的幫助，不僅僅如此，還能夠培養學生自主學習能力以及激發學生們的探索欲望和創新意識。所以在進行小學數學教學時，小學數學教師需要營造一個開放式的氛圍，讓學生們進行自主學習，教師在一旁進行引導和糾正，達到培養小學生創新意識的教學效果。

三、巧用技巧，激發學生好奇心

小學數學教師在進行教學時可以利用一些技巧來激發起學生們的好奇心，例如教師可以告訴學生們，不論是學生們提出一個什么數字，自己都知道這個數是不是2或者5的倍數。這樣可以有效地激發學生們的好奇心，教師最后再告訴學生們其中的巧妙。利用這種技巧可以有效地激發學生們的好奇心，為培養學生們的創新意識奠定堅實的基礎。

總而言之，培養學生創新意識的方法和途徑有許多，只要小學數學教師認真鉆研，結合實際教學情況就可以達到最佳的教學效果。