關注課堂安全細節 讓體操教材正常開展

沈 杰

（江蘇省溧陽市第六中學，江蘇 常州 213300）

據了解，一些體操教材內容逐漸淡出人們的視野，其原因不言而喻，安全隱患成為阻礙體操教學正常開展的最大障礙。體操項目以其自身的特點有著許多其他項目不具備的優勢，因此體操在許多方面更能發展學生的能力?？紤]到體操的許多優勢功能，江蘇省溧陽市第六中學在正常開展體操教材而沒有發生嚴重傷害事故的情況下使筆者深深地體會到只要教師始終懷有“安全第一”的指導思想，在課前充分準備，課上在全面考慮的同時多關注安全細節，就能消除安全隱患，杜絕安全事故的發生，從而讓體操課在學校體育中像其他項目一樣正常開展。

1 課前準備充分

體操課考慮的安全因素更多一些，這就需要充分備課，充分考慮組織、管理、示范、保護與幫助等因素，如果哪方面考慮不周在教學實施時就有可能給學生帶來安全隱患，尤其是學生的安全意識及保護與幫助的方法是備課的重中之重；還要考慮器材的準備與器械是否存在著安全隱患，教師要經常根據教學內容對器械巡視，了解是否出現松動等現象，確保能在課堂上正常使用。

適當降低難度或改變練習方法。并非所有的項目都適合學生練習，教師可根據學生體能基礎適當降低練習的難度，或者將練習內容進行改造，轉變成適宜練習的教學內容。例如，在教授《支撐跳躍》內容前，要對學生的基礎體能進行練習，具備一定的跳躍與支撐能力時再進行教學。在練習前，為了讓學生體會第一騰空動作，可選擇軟墊代替橫箱，練習一段時間后可嘗試使用橫箱練習。在教學方法的使用上，建議采由易到難的順序，逐步掌握技術動作。練習本身就是一種能力的提高，防止為了掌握過高的動作而造成安全隱患。

2 課中防范到位

2.1 安全教育

課前先讓學生明確安全的重要性，再列舉出本課需要注意的方面，內容要具體化，且每堂都不能忽視，最好能列舉一些某方面發生傷害的具體事例，這樣學生記憶更深刻，以便給學生在最容易忽視或發生傷害的方面以警示，易于學生建立安全意識，同時杜絕學生在同類事件中發生同樣的傷害。例如，筆者在強調保護與幫助的重要性時就舉了一個因缺乏保護與幫助造成學生骨折的事例，學生很受啟發，在以后的練習中學生之間的保護與幫助也更加到位了。

2.2 具體做法

2.2.1 集中聽講 教師講解要引起全體學生的注意，讓正在練習的學生停下來認真聽講，使所有的學生都在關注教師講解保護與幫助的方法，要防止一些學生將注意力轉移到其他方面而影響講解注意的要點，防止為課中學習出現隱患。

2.2.2 明確關鍵 教師在講解時除了闡明動作的名稱、過程、要領與教法外，最主要是把握重點與關鍵，把握好了關鍵才能將保護與幫助做到位，如筆者在教授學生支撐擺動時就把關鍵定在了以抓練習者上臂為主，讓每個學生練習去抓，提高安全系數，等學生都學會了幫保方法再放手讓學生練習。

2.2.3 及時預見 對可能發生的安全隱患進行及時預見，預見要具體，最好能列出預見的事項，并向學生講解預見的具體防范措施，這樣在練習中學生的防范才能更加具體。對一些預見的內容可在課前講，也可要具體練習前講解，看似啰嗦但能讓學生記憶深刻。

2.2.4 幫保到位 示范要明確，尤其要講清楚示范的站位、站姿，防止發生脫手用不上力。練習中經常出現這樣的情況：盡管教師向學生講得很清楚，但保護起來卻完全兩樣，要么保護方法不到位，要么站姿不規范，練習者一旦脫手，保護的同學往往來不及實施保護。因此，教師的示范到位，還要了解學生的具體幫保情況，讓幫保到位。當練習開始時，發現幫保不到位的情況教師要及時制止，并糾正學生錯誤的動作。

2.2.5 適應性練習 在學生練習前一定要讓學生做適應性的練習，等適應以后再逐漸加大難度，以防不適應或幅度過大而造成脫手或扭傷，這也是造成傷害事故的主要原因之一。

2.2.6 提高安全系數 教材的安全保護只是提供一種保護與幫助的例子，教師不一定完全按照去做，可根據需要改變，如在支撐跳躍時安排學生除了兩邊保護以外，再另外安排一人在前面保護，防止兩邊的學生沒有及時保護到位，前面的同學進行補充，將安全系數提高到最大程度。能在軟墊上進行的不在器械上練習，練習時學生的落地區盡可能擴大。

2.2.7 關注全局 前期工作做得好并非可以高枕無憂，教師還要在學生練習時不斷巡視，發現練習中存在的潛在危險，如保護不力問題、學生嬉笑打鬧問題、精神松懈問題等等，對整個學生的練習情況有基本的了解，遇到問題及時指出，并限期改正，對一些保護幫助做得好的學生教師要不吝表揚，提高學生的積極性，同時也能引起其他學生的重視。

3 課后評價跟進

在課結束時教師要及時總結出現的問題，對保護不力等問題要提出批評，對負責的同學要表揚，這樣既能抑制“歪風邪氣”又能樹立了典型。尤其要將存在的問題加以突顯，并提出改進的具體措施，這樣學生的安全意識在體操課中就會時時有，在練習中也會更加注意。

在教學的過程中盡管有一些學生時而因一時手軟或動作不符規范而從杠上摔下來，但因為同學的及時保護與幫助防止了傷害事故的發生。因此，只要教師將問題考慮全面，關注安全細節，體操課仍然能夠順利開展。那些因為怕發生傷害事故而“因噎廢食”的做法是不可取的，關注安全細節可以讓體操教學重返體育課堂，發揮體操的特有功能，同時也要求教師加強責任意識，課前做好充分準備，課中做到全面、到位，課后及時反思與評價，這樣就能將安全隱患降到最小程度，避免傷害事故的發生。