試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

☉楊 薇

伴隨著新課程的不斷改革，教育部門越來(lái)越注重小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作可以鍛煉和鞏固他們的綜合能力，可以提高和加深小學(xué)生們所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。但只有在一定的興趣基礎(chǔ)上，才能夠促進(jìn)能力的提升，因此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生們寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

一、采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣

往往在很多小學(xué)院校當(dāng)中，由于老師所采用的教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)，就會(huì)逐漸使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)期對(duì)很多新奇的事情都比較感興趣，因此，老師必須要采用多樣化的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境 寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出真情實(shí)意，才能夠使作文充滿靈魂和吸引力。大部分情況下，小學(xué)生們?cè)趯?xiě)作方面都比較缺乏想象力，因此寫(xiě)出來(lái)的作文內(nèi)容不夠真實(shí)和豐富。老師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǖ那榫钞?dāng)中有更加真切的感受，就能夠身臨其境地寫(xiě)出更真實(shí)和優(yōu)秀的作品。

例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中，學(xué)習(xí)《九寨溝》這篇課文的時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生們播放關(guān)于九寨溝的視頻和圖片，讓小學(xué)生們從視頻播放中，能夠深刻地感受到這篇課文中所描寫(xiě)九寨溝的方式，以及九寨溝的美景，由此體會(huì)到語(yǔ)文的魅力之處，從而逐漸對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）開(kāi)展作文交流活動(dòng) 平時(shí)在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，老師還可以在課堂教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展一些作文交流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們之間的有效交流。老師可以給學(xué)生們閱讀一些比較優(yōu)秀的作文案例，讓學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生們點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容，老師可以給出科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生們體會(huì)到寫(xiě)作的技巧。這種方式不僅可以讓學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，還能夠加深學(xué)生們之間的感情。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文閱讀素材，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野

在小學(xué)語(yǔ)文中，寫(xiě)作興趣的來(lái)源，主要是學(xué)生們自身語(yǔ)文閱讀素材的積累。有些學(xué)生們會(huì)平時(shí)受到身邊朋友或者家長(zhǎng)們的影響，從小就喜歡閱讀各種書(shū)籍，因此，就會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。那么，老師可以指導(dǎo)學(xué)生們積累語(yǔ)文閱讀素材，在素材的閱讀當(dāng)中，來(lái)拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野。

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們正確閱讀 語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教材中有很多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些比較優(yōu)秀的閱讀素材，老師可以在課堂上正確地指引學(xué)生們閱讀課文?？梢赃M(jìn)行略讀，精讀或者是對(duì)課文先進(jìn)行大概的瀏覽等等，讓學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中，記錄下來(lái)各自的認(rèn)識(shí)和感受，漸漸養(yǎng)成正確地進(jìn)行閱讀的能力。

（二）給學(xué)生們推薦豐富的課外讀物 在培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作興趣的時(shí)候，并不一定必須要依靠教材當(dāng)中的內(nèi)容，由于教材中的內(nèi)容有所限制，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)寫(xiě)作的感受。因此，老師除了在課堂上讓學(xué)生們閱讀課文學(xué)習(xí)課文之后，還可以給學(xué)生們推薦豐富的課外讀物，讓學(xué)生們好好利用課余時(shí)間，來(lái)拓展自己的視野，從適合自己的課外讀物當(dāng)中，獲取到更多在課堂上無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。素材的積累，可以培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)感，讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，能夠有更多豐富的資源可以利用。

三、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生們的口頭表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力和興趣有著很大的作用。老師在平時(shí)上課的時(shí)候，可以給學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，鍛煉學(xué)生們的口頭表達(dá)能力。老師在課堂上可以結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，給學(xué)生們布置一些比較簡(jiǎn)短的口頭作文，比如說(shuō)讓學(xué)生們講一些自己小時(shí)候的有趣經(jīng)歷，或者是自己比較喜歡做的事情。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，最初學(xué)生們肯定都比較膽怯，而且口頭表達(dá)的也不夠明了，老師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們，給學(xué)生們創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸地促進(jìn)學(xué)生們口頭表達(dá)能力的提升。

四、改善評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)作文的信心

老師的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣也有著很重要的影響。有很多小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，老師如果對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)形式進(jìn)行批評(píng)，就會(huì)打擊到學(xué)生們小小的自尊心。小學(xué)生們的幼小心靈還在成長(zhǎng)中，老師必須要改善評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生們不同的特征，來(lái)采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)作文的信心。老師可以讓學(xué)生們之間進(jìn)行互相評(píng)閱，并且需要帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)互相評(píng)閱作文的重要性，讓學(xué)生們?cè)谠u(píng)閱彼此的作文當(dāng)中，學(xué)習(xí)同學(xué)們更加優(yōu)秀的寫(xiě)作方式，同時(shí)，也提升了自身對(duì)作文的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們之間在寫(xiě)作方式和內(nèi)容當(dāng)中的交流意識(shí)，逐漸地為寫(xiě)作能力的提升做好充分的準(zhǔn)備。除此之外，老師在給學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要注重評(píng)語(yǔ)的使用，必須要結(jié)合學(xué)生們自身的接受能力，以及學(xué)生們的性格特征和學(xué)習(xí)能力高低，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作方面的不足，同時(shí)，還要讓學(xué)生們受到一定程度的鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生們的自信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段的語(yǔ)文老師們，必須要不斷地加強(qiáng)自身和學(xué)生們之間的交流，在此基礎(chǔ)上，來(lái)采取正確的方式，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。