探究針對小學(xué)語文如何高效教學(xué)

☉徐浩麗

語文這門學(xué)科是具有思維性的，教好語文，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有所提升。但是現(xiàn)在存在的教學(xué)情況往往都是教師在課堂上機(jī)械的講課，課后的作業(yè)單調(diào)重復(fù)，久而久之，使學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)語文的積極性，甚至在心里開始覺得有負(fù)擔(dān)，如何高效教學(xué)以從根本提高學(xué)生素質(zhì)是當(dāng)下教育者急需要解決的問題。教師也應(yīng)該反省自身，反省教學(xué)方法，怎么做才是對學(xué)生最好的方式？接下來我們就談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)得到的經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、建立小組，合作學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覈诙兰o(jì)七十年代實(shí)行了獨(dú)生子女政策，所以現(xiàn)在家中都是獨(dú)生子女，而出現(xiàn)的普遍情況學(xué)生都會過度以自己為中心，所以說合作學(xué)習(xí)對孩子的成長頗為有益。使同學(xué)們高效學(xué)習(xí)的方式有很多，其中必不可少的就是教育學(xué)生們養(yǎng)成合作精神，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。資質(zhì)不同的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)可以共同討論教師留下的課后任務(wù)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)互相借鑒學(xué)習(xí)，最后組內(nèi)同學(xué)們共同進(jìn)步，這又在側(cè)面提高了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，促使同學(xué)們更加熱愛學(xué)習(xí)，最終成績得到進(jìn)步。

例如，教師也可以在某個(gè)固定期限內(nèi)選取組內(nèi)小組長，組長可以起到監(jiān)督的角色，在組內(nèi)教師可以設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，側(cè)面激勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們之間也要做到互相督促，教師在分組之前，做到調(diào)查了解，按照學(xué)生各自條件、學(xué)習(xí)成績、性格的不同，科學(xué)安排分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，這么做可以使學(xué)生在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，在課堂上沒有學(xué)會的知識點(diǎn)組內(nèi)同學(xué)咨詢，組內(nèi)同學(xué)在解答的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)一遍知識點(diǎn)，對同學(xué)之間都十分有幫助。

二、設(shè)定情景環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

教師應(yīng)該熟知一個(gè)道理，興趣就是最好的老師，只要學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)了解該事物就會事半功倍。在小學(xué)生剛剛接觸語文的階段，學(xué)生開始是好奇的，覺得語文是有趣的，如果學(xué)生在該階段得到了收獲，對今后學(xué)習(xí)語文的道路上就會更加感興趣，更加有信心。反之，如果學(xué)生在這個(gè)階段總是失敗，那么興趣就會逐漸消減，所以教師應(yīng)在平時(shí)的課堂測驗(yàn)設(shè)置的問題簡單些，使學(xué)生都能有一個(gè)好成績，并且教師不要在考試中太注重成績，只要有進(jìn)步的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)中感受到成功的開心，感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。教師應(yīng)注重的是如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是教授了多少知識。教師應(yīng)該在教育時(shí)做到因材施教，并將教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)興趣的方式方法，教學(xué)情景結(jié)合在一起，更加高效的教學(xué)。

所以，在日常的教學(xué)生活中，教師應(yīng)熟練地設(shè)定教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)語文的興趣，比如，在學(xué)習(xí)語文時(shí)有篇課文《烏鴉喝水》，教師應(yīng)該先設(shè)定好該課程有關(guān)的教學(xué)情景模式，向同學(xué)們提問：同學(xué)們有沒有看見過烏鴉是怎么樣喝水的啊？看見過的可以舉手和其他同學(xué)們分享。喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，當(dāng)問到同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，孩子一定會積極踴躍的回答問題，在孩子們興頭的時(shí)候，教師再次提問：同學(xué)們你們讀完課文之后覺得還有什么其他方法能幫助烏鴉喝水呢？教師通過設(shè)定這樣的情景模式時(shí)引導(dǎo)出學(xué)生的積極性，教師在此刻說出該課程的知識點(diǎn)，學(xué)生一定會理解的很好，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)全部在教師身上了，這樣做就會達(dá)到我們設(shè)定情景的目的，使教學(xué)變得事半功倍。

三、想要學(xué)好語文，作文不可少

在語文中很重要的一部分就是作文，考試的時(shí)候?qū)懞靡黄魑幕揪陀幸话敕謹(jǐn)?shù)，語文分?jǐn)?shù)高了，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情也就高漲了。但是應(yīng)該如何寫好作文？懂得觀察，感受生活是寫好作文的重要法寶之一，在教室平時(shí)的作文寫作中，通常會知道同學(xué)寫記敘文，要有真人真事更要有同學(xué)自己的真實(shí)情感。教師應(yīng)該讓同學(xué)深刻的懂得，只有積極的參與生活，感受生活，勤于挖掘身邊的故事，發(fā)現(xiàn)身邊的精彩素材，才能夠最好的在作文中表達(dá)出自己的真實(shí)情感其實(shí)我們也可以想成寫作文就和講故事是一樣的，同學(xué)們可以在課堂上分享最近在他們的生活中所發(fā)生的有趣的故事，當(dāng)時(shí)的心理變化，這樣無形中也為其他同學(xué)增加了寫作素材。優(yōu)秀的故事也會有優(yōu)秀的文章，“真實(shí)”也是在寫作時(shí)候的陪襯，適當(dāng)?shù)男揎椧矔鸬礁玫淖饔茫鎸?shí)發(fā)生的故事也會引起大家的共鳴。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會在生活中感悟，在作文中表達(dá)。

我們在生活中也做了實(shí)踐：教師在一周中抽出一節(jié)課作為分享課，同學(xué)們幾個(gè)人為一組，組中每次出一篇優(yōu)秀作文，組內(nèi)成員對作文進(jìn)行朗讀，在上課的最后同學(xué)們?yōu)樾〗M投票，每個(gè)月投票最多的小組，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。果然，效果顯著，同學(xué)們在寫作時(shí)的積極性變高了，作文慢慢變得越發(fā)生動(dòng)有趣，學(xué)生們的語文成績普遍得到了提升，最重要的是同學(xué)們對待語文課的熱情越來越高。

四、結(jié)語

總而言之，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升綜合能力是教育者當(dāng)前首要解決的課題，全面提升語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的思維方式，將來在社會做一個(gè)有用的人。