淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生寫科學(xué)日記

☉朱華崗

科學(xué)日記是學(xué)生記錄課內(nèi)外科學(xué)學(xué)習(xí)活動成果的書面總結(jié)，是學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)意識的體現(xiàn)。科學(xué)日記在小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，寫科學(xué)日記的方法符合學(xué)生的年齡以及心理特征，也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。教師要想培育學(xué)生科學(xué)興趣，鍛煉學(xué)生科學(xué)能力，增強學(xué)生的科學(xué)意識，就可以借助指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記的方式達到目的，最大化的發(fā)揮科學(xué)日記的功能和優(yōu)勢，完善科學(xué)教學(xué)措施。

一、培養(yǎng)寫科學(xué)日記習(xí)慣，調(diào)動科學(xué)探究興趣

科學(xué)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和主動參與科學(xué)活動的一種穩(wěn)定心理傾向，調(diào)動學(xué)生的探究興趣提供了培育學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要路徑。教師應(yīng)該從科學(xué)教學(xué)的開始階段就培育學(xué)生寫科學(xué)日記的習(xí)慣，并且起到一種督促引導(dǎo)作用。伴隨學(xué)生年齡增長和學(xué)習(xí)意識的增強，形成的習(xí)慣，會讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，對科學(xué)學(xué)科和整個學(xué)習(xí)與探究過程產(chǎn)生濃厚興趣和強烈的求知欲望，最終形成持久的內(nèi)在驅(qū)動力。要想培養(yǎng)學(xué)生寫科學(xué)日記的習(xí)慣，降低指導(dǎo)的難度，教師需要選取學(xué)生可接受的方式方法對學(xué)生進行循序漸進的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的過程以及獲得的結(jié)論用科學(xué)日記的方式進行反饋。這樣學(xué)生既會對科學(xué)日記的撰寫產(chǎn)生興趣，又可以逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)燃燒實驗時，教師給學(xué)生提出思考和探究的問題：對白糖進行充分加熱并至燃燒，白糖發(fā)生了怎樣的變化？獲得了哪種物質(zhì)？如何進行證明？然后讓學(xué)生把這些問題的分析解答結(jié)論在科學(xué)日記當(dāng)中體現(xiàn)出來。這樣學(xué)生會自覺的思考怎樣設(shè)計科學(xué)實驗來找尋問題答案，怎樣整理思路撰寫科學(xué)日記，能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成主動撰寫科學(xué)日記的良好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記，提高學(xué)生科學(xué)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和撰寫科學(xué)日記的能力相對缺乏，要想讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的科學(xué)日記，并讓科學(xué)日記成為小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的助力，首先需要有教師對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會寫科學(xué)日記，提高學(xué)生的科學(xué)能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記的過程中，教師首先需要要求學(xué)生擦亮眼睛認真細致地進行觀察，這樣才能夠?qū)懗龈迂S富的日記內(nèi)容，讓科學(xué)日記變得非常詳實。此外，教師要指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，以便在寫作時有話可說，寫出更加深刻的內(nèi)容。其次，教師要讓學(xué)生親身實驗，用準確恰當(dāng)?shù)恼Z言記錄實驗操作的過程，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)操作能力，又讓學(xué)生更加準確的在日記中描述實驗過程和結(jié)果。比如，在教學(xué)用醋融化雞蛋殼得到完整生雞蛋的實驗操作中，教師要鼓勵學(xué)生全程實踐操作記錄雞蛋變化，把過程和實驗的感受在科學(xué)日記當(dāng)中描述地更加深入。最后，教師需要讓學(xué)生充分想象發(fā)揮想象力，以便在寫科學(xué)日記的過程當(dāng)中學(xué)會推論預(yù)測和整體思考。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)對比日記，也就是說在觀察科學(xué)現(xiàn)象或者是操作科學(xué)實驗的前期階段，讓學(xué)生用科學(xué)日記記錄感知和獲得的內(nèi)容，并預(yù)測下一步的現(xiàn)象或者是會得到的實驗結(jié)果。

三、優(yōu)化科學(xué)日記的評價，培育學(xué)生科學(xué)意識

教師除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫科學(xué)日記，提高日記撰寫質(zhì)量之外，要讓學(xué)生獲得提高，還需要關(guān)注評價環(huán)節(jié)，并對教學(xué)評價策略進行合理利用。在學(xué)生完成科學(xué)日記之后，合理利用評價方法能夠及時了解學(xué)生的科學(xué)知識掌握情況，同時也能夠直觀反映出學(xué)生的科學(xué)意識。在具體的評價環(huán)節(jié)，教師需要把學(xué)生作為日記評價的主體，有效選用個性化評價方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到評價過程中，充分感悟科學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的科學(xué)歷史變得更加的清晰。小學(xué)生正處在科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵階段，所以科學(xué)日記的評價應(yīng)該有助于學(xué)生接納和喜愛科學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)意識，增強學(xué)生的成就感和自信心。例如，教師可以在科學(xué)日記的評價當(dāng)中靈活和交叉應(yīng)用口頭評價、書面評價、家庭評價等方法。口頭評價主要應(yīng)用在課堂上，由教師對優(yōu)秀科學(xué)日記進行朗讀，并給予口頭表揚。書面評價需要選用簡潔恰當(dāng)?shù)脑u語，同時也可以加入一定的圖章和圖案內(nèi)容，增強教學(xué)評價的趣味性。家庭評價教師邀請家長對學(xué)生撰寫的科學(xué)日記進行評價，深化學(xué)生的科學(xué)意識。

科學(xué)日記是科學(xué)實踐以及學(xué)習(xí)過程的重要記錄，融入了學(xué)生的思考與總結(jié)，同時也真實記錄了學(xué)生的情感。通過引導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)日記，可以提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和記錄科學(xué)知識的意識，促使學(xué)生主動進行科學(xué)思考和探究，進而豐富學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。小學(xué)科學(xué)教師要扮演好學(xué)生的指導(dǎo)者和科學(xué)學(xué)習(xí)道路上的引路人角色，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)全面和真實地寫科學(xué)日記，為學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展提供幫助和支持。