“互聯網+”教育時代背景下的 高職體育教學改革

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

隨著我國技術水平的提升，信息技術得到了較為廣泛的應用，為各行各業的優化調整提供了條件。在這一背景下，傳統的體育教學模式和教學觀念已經無法滿足學生進行體育學習的需要，為此在互聯網+ 時代下，必須要對于高職體育教學進行改革。

一、互聯網+ 教育時代背景下高職體育教學改革的作用

（一）使體育教學更加公平

在傳統模式下，體育教師進行體育教學，主要是在課堂之中，教授學生一些體育技巧，并由學生自行進行訓練，在學習的過程中學生是較為被動的，并且由于學生的數量比較多，而教師只有一個，在進行教學的過程中很難顧及到所有的學生，無法從學生的現實情況出發，制定適宜的教學方案。而互聯網+ 背景下，教師可以充分利用網絡平臺的優勢，錄制微課，使學生自主地進行選擇，這能夠確保每一個學生都能夠通過學習得到發展，提升了教育工作的公平性[1]。

（二）增強學生的水平

借助于互聯網進行教學和傳統模式下，教師和學生面對面溝通教學存在著一定的差異，學生可以自主的選擇進行學習的時間，較為自由，充分展現出了學生學習的主體地位，學生可以在平臺中查閱更多的體育知識，開闊自己的眼界，提升自身的能力，為學生體育素養的提高提供支持。

（三）使體育教學實現預期教學目標

在互聯網+ 教育時代，高職院校進行體育教學所使用的教學方式應該和傳統的教學模式有所不同。這一全新的教學方式可以運用網絡來對于體育知識和一些體育小技巧進行傳播，使學生擁有更多選擇權。在互聯網背景下，學生可以搜索到大量的體育信息，學生在學習的過程中可以通過多次反復觀看，提高自己對于知識和技巧的掌握能力。

二、高職體育教學改革措施

（一）要使互聯網和課堂教學產生聯系

隨著互聯網+ 教育的發展，其逐漸成為傳遞信息和知識的主要途徑，對于教學有著非常關鍵的作用[2]。但是，高職院校在進行教學時，課堂教學有著非常關鍵的作用，特別是在進行體育教學時，學生仍然需要教師指導，確保學生的動作是規范的、符合要求的。將互聯網和課堂教學相關聯，可以借助于互聯網來引導學生，使學生更加主動地參與體育學習。隨著社會的進步，信息化水平得到提升，手機等設施設備不僅僅能夠為學生的溝通、交流，提供便利，還能夠為學生的學習提供支持，為此高職院校教師在進行教學的過程中要合理的對于互聯網進行運用。

（二）要將課下學習和互聯網相結合

體育這一學科需要長期地進行堅持，在多次重復練習之中規范自身的動作，提升身體素質。在傳統模式下，開展體育教學只重視學生在課堂中的學習，并不重視學生在課下時間是否進行了體育鍛煉，這從某種角度來說，不利于學生身體素養的提升。為此，高職院校教師在進行體育教學的過程中，應該建立QQ群，和學生進行溝通、交流，分享一些具有價值的運動視頻，鼓勵學生進行課后鍛煉，并在閑暇時間對于學生進行指導，使學生的動作更加規范。借助于這一方式，能夠使高職院校的學生在參與體育學習時，更具有熱情，并為教師提供了解不同學生的渠道，根據不同學生的現實需要有針對性的對于學生進行教學。需要注意的是，在進行信息傳播的過程中，要確保所傳遞的信息是積極向上的，具有價值的，而不是隨意的對于一些信息進行傳播[3]。除此之外，高職院校教師在進行教學的過程中，還可以對于翻轉課堂這一新興教學方式進行運用，使學生在課前運用小視頻預習某一體育動作，并在課堂中和其他學生進行溝通、交流，詢問教師自己的動作是否存在問題，及時的對于出現的問題進行改進，這能夠有效地提升學生自主學習的能力。

三、總結

根據上文來進行分析，隨著技術水平的提升以及互聯網的廣泛應用，互聯網+ 將會成為各行各業發展的主要方向。為此，高職院校在開展體育教學的過程中，應該合理的對于互聯網技術進行運用，對于學生講解體育知識，并對于體育知識進行一定的擴展，使學生對于體育課程形成更加深刻的認識，這能夠為學生的全面發展提供有利條件作為支持。除此之外，高職院校體育教學的實踐性比較強，借助互聯網開展教學，可以為教學創新提供支持，使學生投入到體育學習之中，增強自身的身體素養，成為社會發展需要的綜合型人才，為社會的發展貢獻自己的微薄之力。