提升高職體育課學生參與度的研究

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

從當前的情況來進行分析，我國較為關注國民的身體素質，增強高職院校學生的身體素養已經成為高職院校體育課程的關鍵任務。為此，高職院校體育教學在進行教學時，應該采取措施改善體育教學現狀，提升教學效果，使學生通過體育學習，愛上運動，主動參與，并培養學生終身學習的意識，只有如此，才能夠充分發揮出體育課程的重要性，使學生獲得進步。

一、高職院校體育教師在安排課程時要考慮到學生的現實需要

從當前的情況來進行分析，高職院校學生的身體素養比較低，這一點可以從大學生的體測結果得到證實。為此，高職院校教師在進行教學的過程中，應該從現實情況出發，制定適宜學生學習的教學規劃，選擇恰當的教學內容，從而使高職院校體育教學更加順利地開展。在對于體育課程進行選擇的過程中，高職院校體育教師還應該考慮內容是否生動、有趣，所設置的強度學生是否能夠適應等，從而提升大學生對于體育課程的參與程度[1]。

在對于體育內容進行選擇時，也可以學習相關院校的成功經驗，并聽取學生的想法，使其更具有針對性。在初步選定體育課程時，可以安排學生進行實驗的時間，看其是否能夠對于學生產生吸引力，使學生主動地加入到體育學習之中，以及其是否可以幫助學生改善身體素質，提高體育課程的質量。在推廣的過程中，如果發現其既可以滿足學生學習的需要，使學生參與到體育課程之中，又能夠使學生通過學習，增強自身的身體素養，則可以對于這一內容進行推廣，在某一階段內持續地進行運用。如果在實踐的過程中，發現其不符合學生的現實情況，達不到理想的效果，必須要分析問題出現的原因，并適時地進行調整，合理地選擇其他內容。在這個過程中，需要具有一定的靈活性，根據最終獲得的教學成果決定。

二、高職院校體育教學在選擇方法時要考慮到學生的特征

高職院校體育教師在開展教學時，應該對于學生的特點進行分析，選擇適合學生的方式進行教學，使學生對于體育課程產生興趣，主動地加入到體育課程之中[2]。教師在對于學生進行教學的過程中，要充分尊重學生的主體地位，并認識到自己的輔助作用，及時的對于學生進行引導，使學生能夠通過體育學習獲得一定的感受，認識到體育學習的魅力。學生在學習的過程中可能會出現一些問題，其可以對于問題進行總結概括，并同意詢問教師。教師可以根據學生所提出的問題，明白學生在學習過程中存在的問題，使其引導更具有針對性，推動學生的發展。這一教學方式能夠使學生認識到自己在體育課程中所處的位置，充分挖掘學生的體育潛能，使學生的自主學習能力得到提升。除此之外，學生在進行體育學習的過程中，發現問題、提出問題、并對于問題進行總結，能夠有效地提升學生進行邏輯分析的能力，使學生通過學習得到發展，為學生的全面發展提供有利條件作為支持。

在開展體育教學的過程中，教師要做好對于學生的評價工作。特別是對于學生的課堂表現予以充分的關注，及時地表揚學生的進步情況，對于學生進行公正、客觀地評價，這能夠使學生在學習的過程中獲得成就感，積極地加入到體育訓練之中。如果運用傳統的期末考核這一方式對于學生進行評價，很可能會導致學生臨戰磨槍，平時并不重視體育學習。為此，高職院校在開展體育教學時，應該注重階段性評價，并將其進行綜合，使學生在體育學習中自覺地規范自己、積極地進行表現，主動的對于體育知識和體育技能進行學習，通過學習發展自己[3]。需要注意的是，教師在對于學生進行評價的過程中，應該盡可能地對于學生進行鼓勵和表揚，這能夠使學生對于體育學習產生信心，增強學生對于體育課程的參與度，確保學生能夠通過體育課程學習，獲得更多的知識儲備和體育技能，擁有更為健康的體魄和樂觀的心態，更好的面對今后的學習和生活，為學生之后的工作生涯打下了良好的基礎。

三、總結

根據上文來進行分析，高職院校在進行體育教學的過程中，應該選擇恰當的教學內容，并對于教學方式進行創新，充分展現出學生的作用，使學生更加地投入到體育學習之中，積極地參與體育課程，只有如此才能夠使體育課程真正達成預期目標，改善學生的身體素質，使學生形成正確的看法和觀點，為學生今后工作培養出更好地身體條件作為保障。