網絡環境下提高農村初中班級管理的策略

■李 全

（武威市涼州區河東鎮九年制學校，甘肅 武威733000）

現在的中學生是成長在網絡時代的學生，見多識廣、知識豐富，對班主任的班級管理挑剔多、要求高。作為班主任，如果僅憑傳統的說教，教育常常會顯得蒼白無力。筆者在近幾年的班主任實踐中，嘗試在網絡環境下管理班級，將班級主頁、QQ聊天、電子郵件等網絡工具的作用充分發揮，教育學生、影響學生，把網絡對農村初中學生的誘惑變成了網絡對他們的教育，既提高了班級工作管理的效果，同時也能夠吸引學生參與到班級管理中來。

一、利用網絡環境凝聚學生的向心力

每個新學年開始，筆者在接任一個新的班級后，首先和學生一起確立班級建設的奮斗目標，通過多媒體展示個人和小組的奮斗目標，然后總結全班的奮斗目標，并形成鮮明口號。其次，為了讓學生樹立信心，努力朝著奮斗的目標奮進，筆者給他們播放平時積累的學校歷屆優秀生的視頻，講他們如何熱愛班集體，如何團結向上，如何熱愛學習等，并告訴他們，相信不久的將來，他們也會同學哥學姐們一樣優秀。通過班級目標的制定與達成，班級的正氣逐漸形成，學生的集體榮譽感增強了，班集體的凝聚力也就越來越強，整個班集體形成了一種團結競爭，積極向上的“合力”。

二、利用微信建立家長群和班級群

互聯網環境下，微信作為一種重要的社交工具，它使用便捷，用戶量眾多，已成為日常生活中一種重要的溝通和聯系方式，80%的手機用戶都選擇了微信作為相互之間的交流手段。基于微信的廣泛應用以及微信對生活的現實影響，農村初中班主任應當根據學生和家長的手機使用情況有效地建立微信群。為了加強與家長和學生的溝通，并且在家長群中及時地與家長溝通學生的學習和生活情況。在學生群中及時地發布相關的要求，使班主任能夠增加與家長和學生的溝通頻率，能夠在學生與家長之間建立起一種暢所欲言的溝通環境。

三、利用微博與學生互相關注

為了有效地適應當前的互聯網環境，正確使用新媒體手段，農村初中班主任不但應當學會利用微信建立微信群，同時還應當學會使用微博并與學生互相關注。通過加強與學生的溝通，做到及時地掌握學生的思想動態。讓學生能夠向老師很好地傾訴學習和生活中遇到的各種問題，消除學生的疑慮，使班主任能夠在班級管理工作開展過程中了解到第一手的學生思想動態資料。基于微博的溝通特點以及微博的使用用戶眾多這一優勢，班主任應當學會正確使用微博，并將微博作為一種與學生相互溝通的重要的媒體手段。

四、利用網絡營造良好的溝通氛圍

1.班主任應在班級群中鼓勵學生相互交流。通過有效地建立微信群，農村初中班主任應當在微信群中起到活躍微信群氛圍以及指導學生相互交流的作用，同時應當對個別的問題學生有針對性地開展輔導和指導，并且要鼓勵學生之間進行橫向的溝通和交流，使學生能夠在微信群中說一些在班級和生活中不敢說的話，鼓勵學生相互理解相互支持，為班級管理工作奠定良好的基礎。由此可見，班主任應當在微信群中發揮帶頭和指導作用，鼓勵學生利用網絡進行有效的溝通，通過在微信群中的有效溝通，能夠消除學生與老師之間的隔閡和學生與學生之間的隔閡，起到良好的宣傳和指導作用。

2.班主任應在班級群中有效宣傳正能量的信息。除了要在微信群中加強學生之間的溝通和班主任與學生的溝通之外，農村初中班主任還應當利用微信群這一有利的平臺，進行各種知識和理論的宣傳，使學生能夠在微信群中受到潛移默化的教育。同時，班主任應當拋棄傳統的填鴨式教學思維以及說教式的教學方法，通過發布相關的信息和網絡鏈接，給學生營造一種更好獲得知識的氛圍和渠道，使學生能夠通過網絡學到更多的專業知識和做人的道理，獲得正能量。

3.班主任應將班級群作為信息發布的重要渠道。班主任應當將微信群作為重要的信息發布渠道，通過微信群及時地發布相關的班級信息和管理信息，使所有的學生都能夠在第一時間得到通知，既提高了班級管理的效率，同時也提高了信息的覆蓋面，使信息的發布和實施能夠得到有效的保證。

4.班主任應對問題學生進行重點溝通。有了微信微博等新媒體手段之后，農村初中班主任可以私下里與學生進行有效的溝通，并且及時地了解和掌握問題學生存在的困難，做到在學習和生活中進行重點幫助和扶持，有效地消除問題學生的后顧之憂，為問題學生營造一種公平正常的競爭環境和學習環境，有效地解決問題學生存在的各種問題。通過開展一對一的溝通，能夠有效地緩解問題學生的壓力，做到提高班主任工作質量，滿足班主任工作需要。