小學數學與信息技術整合的策略研究

?占炳年

在教育快速發展的今天，很多地方的小學數學，都在積極的與信息技術整合，通過開展這樣的教學方法，能夠在很大層面上改善傳統教學的不足，對于小學數學的綜合鞏固，能夠產生較大的積極作用。從科學的角度來分析，信息技術是當前時代發展過程的重要技術代表，已經在很多的工作領域內良好的融入，同時創造的經濟效益、社會效益也是非常顯著的。通過將小學數學與信息技術整合進行較好的落實，可以開辟新的教學路徑，在很多方面取得更加優秀的成果。從客觀的角度來分析，小學數學與信息技術整合過程中，會遇到很多的影響因素，我們應該在具體整合工作的落實當中，執行正確的手段，從長遠的角度上，對階段性的整合方法做出優化。另一方面，小學數學與信息技術整合，必須充分考慮到小學生帶來的反饋，要在多個層面上更好地提升教學質量。從主觀的角度來分析，小學數學與信息技術整合的實施，的確在很多方面都具有較大的積極作用，但是想要在未來的教育中取得更好的成績，在小學數學與信息技術整合過程中，必須按照一定的策略來完成，否則難以在將來取得理想的成就，甚至是出現強烈的惡性循環現象。從這一點來看，小學數學與信息技術整合，并不是特別的容易，要做出深入的思考。

一、結合課程內容來整合

小學數學教育過程中，數學實施是非常豐富的，其目的在于幫助小學生在數學知識的學習過程中，能夠通過正確的方式來完成，減少傳統教育的不足。在具體的教育工作當中，需要結合課程內容來整合。例如，在小學數學的《加減混合運算》學習過程中，很多教師都在通過信息技術來整合教育，可是實際上得到的效果并不理想。分析認為，加減混合運算的教育，是讓學生在數學計算能力上獲得基礎的提升與鞏固，加強小學生的心算能力。如果單純應用信息技術整合教育，不僅無法對小學生的數學能力做出良好培養，還會產生相反的效果。為此，我們在今后的教育工作中，要結合課程內容來整合。例如，在學習數學《圓錐體》知識過程中，可以通過信息技術整合來完成，列舉一些生活中常見的圓錐體，讓學生對幾何方面的內容，擁有一個正確的了解，從而在相關知識的學習上，可以取得較好的效果。結合課程內容來整合，是小學數學與信息技術整合的重點要求，不能出現任何違背的現象，否則很容易導致小學生的學習出現較大的負面影響。

二、減少對信息技術的過度依賴

在現階段的教育工作中，小學數學與信息技術整合得到了很多小學的認可，小學生由此在學習效率上加快、教師的經驗也持續積累。可是從長遠的角度來分析，信息技術的整合，僅僅是眾多教育手段的一種，如果產生了過度依賴的情況，則很容易在具體的教學工作中產生相反的情況。所以，建議在小學數學與信息技術整合的過程中，應該將信息技術的過度依賴做出良好的克服，要從全局的角度來觀察信息技術的應用效果，在整體上更好的改善教育的不足，將多方面的教育體系做出完善處理。在小學數學教學過程中，我們可以肯定的說即使是僅僅依靠教材、粉筆、黑板，我們也可以把小學數學教好，而信息技術只不過是提高小學數學教學質量與效率的手段和工具，無論是教師還是學生對信息技術過分的依賴都會產生惰性，如教師在備課過程中完全照搬網絡中的教學設計，學生在學習過程中不愿思考而直接在網絡中尋找答案等。所以在應用信息技術進行小學數學教學的過程中，教師的主導地位以及學生的主體地位應該得到保證。從這一點來看，小學數學與信息技術的整合，需要進行階段性的分析與探討，觀察信息技術的整合效果，從而決定下一個階段的應用頻率、應用方法等。

三、加強整合的有效性

小學數學在拓展的過程中，與信息技術整合，已經得到了社會和教育界的認可，在未來的整合教育中，需要繼續加強整合的有效性。有些教師對于這兩項內容的整合，完全是通過一些比較生硬的手段來開展，以至于學生的接受效果非常不理想，教師與學生的溝通，也沒有從長遠的角度來出發，整體上獲得的成績是非常不理想的。加強整合的有效性，意味著信息技術的應用過程中，必須按照科學、合理的模式來完成，積極考慮到師生互動，強化課堂的掌控，優化學習環境等。在課堂中運用信息技術要遵循少而精的原則，即教師自己能夠講明白的就不使用多媒體，如果要使用多媒體，則應該保證教學效率的提高。另一方面使用信息技術進行教學的過程中教學效果會因為學生的差異而不同，所以教師應當重視學生的反饋工作，通過與學生的交流尤其是與數學基礎較差的學生的交流來把握信息技術教學的效果，并有針對性的進行調整。從這一點來看，小學數學與信息技術整合，還是有很多注意事項需要遵守的。信息技術僅僅是教學手段的一種，整合過程中要考慮到持續性產生的影響，觀察小學生的表現，多多搜集小學生的反饋，從而在整合過程中，持續性按照積極手段來完成，這樣才能在今后，取得更好的教育效果。

本文對小學數學與信息技術整合的意義與策略展開討論，現階段的教育工作開展，在很多方面都會產生較大的積極作用。日后，應繼續加強對小學數學的內容分析，在與信息技術整合的過程中，需從長遠的角度來分析，持續性的健全教學體系，幫助小學生在未來的成長上，努力取得更好的成就，鞏固教學的綜合效果，促使小學生在未來擁有更大的發展空間。