合理引導，培養有責任心的小學生

?潘緒艷

小學階段是我們系統的進行校園生活，接受校園教育的基礎和關鍵時期，在這個階段班主任作為一個班級最重要的管理者承擔著重要的責任與義務，對于學生的學習和成長都要發揮一個正面的引導作用；班主任一個重要的方向就是要培養學生的責任意識，責任意識是每個人成長發展過程中必須要具備的意識，班主任從小學階段必須要加強合理的引導，讓學生都成為具有責任心的人，從而更好地為家庭和社會做出貢獻。

一、確立奮斗目標，培養學生集體意識

班主任作為班級的重要管理者，承擔著重要的責任，特別是對于小學階段的學生來講，班主任發揮的角色是無可替代的，班主任進行班級管理首先要做的就是確立班級的奮斗目標，培養學生的集體意識，從而增強學生們的責任心。集體意識是我們需要培養學生具有的重要意識，必須從小就培養起學生的這種集體意識，這樣在以后的成長和發展過程中才能夠發揮集體責任意識，幫助學生取得更加長遠的發展。具體來說，班主任一定要充分的尊重和接受學生的意見，要尊重學生，發揮學生的主觀能動性，讓學生充分發揮自己的聰明才智，為了班級共同的目標來努力奮斗，貢獻自己的一份力量。要達到這樣的目標，班主任可以組織相應的班級活動來增強學生們的凝聚力，對于小學階段的學生來說這是十分重要的活動。比如班主任可以利用每次每周的班級例會對于班級的奮斗目標進行明確，對于小學生來講，需要每周進行這樣的意識強化，從而讓學生自然而然的將班級目標的理念銘記于心，讓每個學生都能夠有意識的為了實現班級目標而努力。對于每個學生取得的榮譽，班主任要給與及時充分的表揚，讓學生們意識到這不僅是為了自己奮斗也是為了班級的集體目標在奮斗。班級同學圍繞著一個整體目標在奮斗可以形成一種團結一致的氛圍，這樣可以培養學生的集體榮譽感，讓學生爭當有責任心的人。

二、注重言傳身教，為學生樹立榜樣模范

班主任在班級管理者還必須要做到的一點就是要注重言傳身教，為學生樹立榜樣模范作用，讓學生們從自己身上看到榜樣的帶動作用，自身要做好責任榜樣的示范作用。對于小學階段的學生來講，學生們處在一個學習的關鍵時期和階段，這個階段的學生模仿能力非常強，他們會自覺或者不自覺的模仿他人的行為，特別是作為班級管理的班主任而言，班主任的行為會直接影響到學生的行為，學生會根據班主任的行為來確定自己的行為規范，因此班主任承擔的重要責任是不言而喻的，一定要注重自己的言傳身教，為學生樹立一個有責任的榜樣模范作用。具體來說，班主任除了傳授學生們知識以外還要注重道德上的模范指引，班主任自身要做好，包括自己的一言一行，在著裝等外在形式以及言行表現等內在形式都要時刻嚴格要求自己，自身要成為一個德行高尚，為他人服務，樂于助人的人，這樣可以讓學生們形成一個正確的學習榜樣，勇于承擔責任，以自己的班主任老師為學習的對象，通過這種形式可以在短期內幫助學生樹立責任心，對學生進行合理的引導，讓學生朝著一個良性的方向發展。

三、開展課外活動，培養學生責任意識

班主任開展班級活動培養學生樹立責任意識還有一個可以大力提倡的方法就是開展課外活動，通過豐富多彩的課外活動來培養學生具備責任意識，更好的指導自己以后的人生成長。小學階段的學生正處于一個學習發展的重要時期，通過豐富的課外活動可以開闊學生的視野，讓學生有豐富的情感體驗，同時通過參加課外活動，學生們增加體驗鍛煉的機會，在這樣的場合中，學生們更可以培養自己的責任意識，開展課外活動班主任一定要做好組織工作，同時還要給與學生一定的發展空間，要讓學生們有一個展示自我的平臺，同時有機會可以施展自己的才能。具體來說，班主任可以開展相應的活動，讓學生們分成小組，每個小組設置小組目標，小組的學生為了完成目標可以充分的發揮自己的特長，取長補短，進行明確的分工，這樣博采眾長學生們既可以培養團結的意識又可以更加取長補短，每個學生都取得更加綜合全面的發展。當然在這個過程中班主任一定要注重學生的安全問題，要保證學生在安全穩定的環境中開展活動，培養自身的責任意識與處理問題的能力。

小學階段是每個人成長和發展的關鍵時期，必須要從小培養起正確的責任觀和世界觀，在這個階段班主任教師承擔著重要的角色，必須要意識到自己的責任所在，班主任要進行科學的學習，不斷掌握科學的工作方法，從意識和能力上不斷進行提升，培養學生的責任意識，班主任要不斷的強化班級目標，同時要開展豐富多彩的課外活動，在這個過程中還要注重自己的言傳身教，切實做好學生的帶頭和引路人，最終培養學生的綜合全面發展能力。