小學體育教學中“快樂體育”理念的應用

?施 蓉

小學階段是學生發展的階段，所以教師需要把握住學生的喜好，選擇合適的教學理念對學生進行教學。小孩子喜歡玩，所以在“快樂體育”的教學理念下，教師就可以通過培養學生的興趣來對學生開展體育運動教學，讓學生能夠在快樂的同時加強體育鍛煉，讓學生健康的成長，快樂的鍛煉。

一、小學體育教學中“快樂體育”理念應用的意義

小學體育教學中“快樂體育”理念的應用有助于學生的全面發展，有助于培養學生進行體育鍛煉的積極性，讓學生能夠在學習的同時加強自身修養的提升。“快樂體育”教學還可以加強小學生的身心健康發展，讓學生能夠在快樂的學習氛圍中不斷探索新的知識，不斷的獲取更多的知識。教師在開展“快樂體育”教學模式的同時也能夠通過培養學生鍛煉的習慣不斷的提升自身的修養，幫助學生全面發展，也可以提升自身的專業素養，為學生帶來更好的課堂。

二、小學體育教學中“快樂體育”理念應用的策略

(一)開展游戲，營造良好的氛圍 在小學體育教學中，教師要學會把握住學生的愛好，學會為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中，開展體育教學，為學生帶來更多的樂趣，減輕學生的負擔，在學習的同時能夠獲得更多的興趣，讓學生有興趣參與到體育教學中，從而突出學生的主體地位。在良好的學習氛圍中，調動學生的積極性，為學生創造愉悅的課堂氣氛，加強學生的體育鍛煉能力，讓學生能夠愛上體育鍛煉。適當的加入小游戲有助于營造良好的學習氛圍調動學生的積極性，讓學生能夠輕松愉快的進行體育鍛煉。

例如：教師可以在小學體育教學中，開展“丟手絹”的游戲來營造良好的學習氛圍，通過開展小游戲來使學生心情愉悅放松心情，在學習的同時獲取更多的樂趣。同時，開展“丟手絹”這樣的小游戲還有助于學生的體育鍛煉，可以加強學生的跑步練習，能夠幫助學生在學習的同時進行體育鍛煉，在愉悅的學習氛圍中，能夠加強自身體育鍛煉，不斷提升自身修養，能夠有信心去獲取更多的體育知識，有興趣去開展體育鍛煉，能夠不斷的加強自身體育鍛煉。

(二)創設情境，培養學生的興趣 對于小學體育教學而言，要想開展“快樂體育”教學理念，教師還需要創設情境，為學生帶來開展體育鍛煉的動力，培養學生的興趣，只有學生有了興趣才能更好地進行體育鍛煉，更好地開展“快樂體育”教學理念。創設情境一定要把握住小學生的喜好，小學生正處于發展的階段，心智和生理上都不太成熟，所以教師就需要從小學生的角度出發，為學生創設適合學生學習的良好氛圍，來培養學生進行體育鍛煉的興趣，畢竟體育鍛煉比較累，學生只有有了興趣，才能有效地提升小學體育教學的效率。

例如：教師可以創設這樣的情境“熊大和熊二在學校里要開展一場比賽，比賽誰跑得比較快，所以學生只能分為兩組，一組是熊大的隊員，一組是熊二的隊員，兩隊的隊員的分別代表熊大熊二參加比賽，看看哪一組能夠贏得第一”。然后將學生分成兩組進行比賽，并且對贏得比賽的學生進行獎勵”。通過創設這樣的情境既培養了學生的興趣，又開展了體育鍛煉，加強了學生的體育鍛煉能力，創造了愉悅的課堂氛圍，用有效的教學手段提升了學生的體育鍛煉能力。

(三)豐富課堂，提升課堂效率 除了上述方法之外，教師還可以為學生帶來新鮮血液，豐富課堂內容，為學生帶來更加靈活、更加高效的課堂，順應“快樂體育”的教學理念，不斷加強學生的體育運動，不斷促使學生全面發展，培養學生健康體育鍛煉習慣，努力提升小學體育課堂的教學效率。教師除了開展小游戲之外，還可以開展課外活動，開展家庭體育活動，貼近生活的體育活動，通過豐富多彩的課堂內容來開展“快樂體育”教學理念，讓學生在加強體育鍛煉的同時，能夠健康快樂的成長，樹立正確的人生價值觀。

例如：教師可以開展“親子運動會”的課堂內容來顯示“快樂體育”教學理念，通過家長進行體育鍛煉的熏陶，為學生講解體育鍛煉的重要性，從實際生活中去感染學生加強體育鍛煉。教師還可以通過師生之間的互動，以及趣味化的教學模式來豐富課堂的教學內容，用創新的教學策略為學生帶來更加有意義的體育課堂。教師還可以從情感入手，加強情感教育引導，通過師生與家長共同的努力來加強學生的體育鍛煉能力，有效地提升小學體育教學效率。

總之，“快樂體育”教學理念是新課標下的一個重要的教學理念，教師應該順應時代的發展，迎合學生的喜好注重培養學生體育鍛煉的習慣，培養學生進行體育鍛煉的興趣，增強體育課堂的多樣性，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中不斷加強體育鍛煉，提升自我素質，能夠全面發展。除此之外，還可以采用多種多樣的課間操活動來體現“快樂體育”的教學理念，讓學生能夠更加感興趣，更加積極地參與到體育鍛煉中，能夠全面發展，不斷提升自身素養。