小學(xué)音樂樂器教學(xué)中興奮度調(diào)節(jié)

?吳 明

在小學(xué)音樂的課程改革標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，明確提出興趣是學(xué)生投入音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力支撐，更是學(xué)生享受音樂以及豐富學(xué)生音樂審美的前提條件。如今小學(xué)音樂課程的一個(gè)重要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的音樂興奮度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)音樂樂器教學(xué)當(dāng)中注重激發(fā)學(xué)生的興奮度，并對(duì)學(xué)生興奮度進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)是必不可少的，不僅有助于學(xué)生掌握樂器的知識(shí)和實(shí)踐方法，還能夠讓學(xué)生的音樂素質(zhì)得到初步發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好樂器練習(xí)氛圍，提高學(xué)生興奮度

小學(xué)生對(duì)新事物存在非常濃厚的興趣，而樂器則屬于小學(xué)音樂課堂上的新事物，能夠滿足學(xué)生的好奇心以及求知欲，同時(shí)還可以吸引學(xué)生。而為了提高樂器教學(xué)質(zhì)量，教師必須要選用科學(xué)化的方法提高學(xué)生對(duì)樂器學(xué)習(xí)的興奮度，使得他們能夠在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中始終保持濃厚興趣。樂器練習(xí)是小學(xué)音樂樂器教學(xué)的基本內(nèi)容，簡單的樂器練習(xí)能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)樂器的了解，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。而為了提高學(xué)生參與樂器練習(xí)的興奮度，教師要為學(xué)生營造良好的樂器練習(xí)氛圍，為學(xué)生主動(dòng)投入練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境條件。第一，教師運(yùn)用示范演奏的方法為學(xué)生用樂器演奏熟悉的歌曲，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望，提升學(xué)生的興奮度。第二，教師可以將樂器的構(gòu)造、發(fā)音、作用等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的介紹，讓學(xué)生可以獲得大量與樂器相關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生投入練習(xí)打下基礎(chǔ)。第三，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏嘗試，并在演奏的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行姿勢、演奏方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?？偠灾?，優(yōu)良的樂器練習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生的樂器學(xué)習(xí)興奮度，為樂器教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力保障。

二、改進(jìn)樂器欣賞教學(xué)方法，保持學(xué)生興奮度

樂器欣賞就是要讓學(xué)生對(duì)不同樂器演奏的作品進(jìn)行聆聽和鑒賞，讓學(xué)生可以感受到不同樂器的音樂美，讓學(xué)生受到良好的審美熏陶，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。指導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典的樂器演奏作品能夠極大程度上拓寬學(xué)生的視野與眼界，可以加深學(xué)生對(duì)樂器的感悟，提高學(xué)生的熱愛之情，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)樂器的興奮度得以長久的保持，支持學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更大進(jìn)步。為了在音樂欣賞當(dāng)中保持學(xué)生興奮度，教師就需要對(duì)傳統(tǒng)的音樂欣賞方法進(jìn)行改進(jìn)，不能讓教師成為樂器欣賞的主體，要鼓勵(lì)學(xué)生自主鑒賞。第一，有效借助多媒體手段為學(xué)生呈現(xiàn)樂器演奏片段，讓學(xué)生可以邊聽邊看，進(jìn)入到樂器演奏的特定氛圍，讓學(xué)生可以真正感受到樂器演奏的魅力。比方說，在豎笛音樂作品的鑒賞當(dāng)中，教師可以事前搜集經(jīng)典的豎笛演奏作品，利用多媒體將其進(jìn)行呈現(xiàn)，與此同時(shí)還要進(jìn)行簡要的背景說明，讓學(xué)生對(duì)作品和豎笛的認(rèn)識(shí)更加深刻。第二，教師要適當(dāng)為學(xué)生介紹有關(guān)于樂器發(fā)展史、來源、基本樂理知識(shí)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)整合起來，使得學(xué)生的興奮度能夠長久的保持和發(fā)揮作用。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在音樂鑒賞當(dāng)中的感受，讓學(xué)生可以獲得愉悅的音樂體驗(yàn)，同時(shí)還能夠在和教師和其他同學(xué)溝通的過程中獲得更加深刻的感受。

三、指導(dǎo)學(xué)生投入樂器演奏，升華學(xué)生興奮度

受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響，教師往往會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在音樂的聆聽以及演唱方面，很少會(huì)涉及到樂器學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，在樂器進(jìn)入到小學(xué)音樂課堂后，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還為學(xué)生帶來了更多的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生樂器練習(xí)質(zhì)量，也是升華學(xué)生興奮度的重要平臺(tái)，于是教師要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐演奏平臺(tái)，讓學(xué)生可以靈活巧妙的應(yīng)用多元化的演奏技巧，演繹出更加優(yōu)質(zhì)的音樂作品。讓學(xué)生的興奮度得到升華，教師要讓學(xué)生在樂器演奏當(dāng)中收獲成就感，于是教師可以專門組織樂器演奏會(huì)。在整個(gè)樂器演奏會(huì)當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，選擇自己更加擅長的樂器以及樂器演奏作品，使得學(xué)生能夠在整個(gè)演奏舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的實(shí)力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)生演奏完畢之后，為了讓學(xué)生的情感得到升華，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的評(píng)價(jià)，肯定并鼓勵(lì)學(xué)生在演奏當(dāng)中獲得的進(jìn)步，同時(shí)給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們能夠有效提高自我效能感，給予自身更多的肯定，而他們也會(huì)將這樣的興奮度內(nèi)化成為更為持久有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的地位是不可替代的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理解與創(chuàng)造能力的有效途徑。在樂器的學(xué)習(xí)以及演奏過程中，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)音樂的感悟力，從而為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。教師必須要重視樂器教學(xué)，在此基礎(chǔ)之上，要注重對(duì)學(xué)生的興奮度進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)樂器學(xué)習(xí)和演奏產(chǎn)生濃厚興趣，也讓樂器教學(xué)成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的調(diào)味劑以及催化劑，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。