如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

施多秀

（甘肅省蘭州市永登縣苦水鎮中心小學，甘肅蘭州 730300）

引 言

隨著新課程改革在小學的不斷深入，小學數學教學質量受到人們的高度重視。新課程改革對小學數學教學提出了全新的要求，不僅要求教師在教學過程中重視教學質量，而且要求教師注重對學生數學邏輯思維能力的培養?；诖耍囵B學生的邏輯思維能力逐漸成為數學教學中教師需要注意的重點[1]。然而，部分教師在培養學生邏輯思維能力上存在些許不足，因此，在小學數學教學中采取怎樣的措施培養學生的邏輯思維能力，是數學教師需要思考的問題。關于在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力，本文首先分析了培養學生邏輯思維能力的重要性，其次闡述了教師在學生邏輯思維能力培養上存在的問題，最后總結有效的解決措施，以供參考。

一、培養學生邏輯思維能力的重要性

在新課程改革的要求下，培養學生的邏輯思維能力逐漸成為小學數學教學中的重中之重。目前，培養學生邏輯思維能力的重要性主要體現在以下兩個方面。一方面，教師要重視對學生數學邏輯思維能力的培養是如今小學數學教學大綱提出的基本要求[2]。培養學生的邏輯思維能力主要是指在小學數學教學中培養學生的判斷能力與推理能力。

另外，數學是一門邏輯思維性較強的學科，加之大部分數學內容是由判斷等邏輯體系組合而成，因此，在小學數學教學中加大對學生邏輯思維能力的培養，無疑將幫助學生更好地掌握數學知識，對學生今后的發展有著積極的作用。另一方面，小學階段的學生無論是生理機能，還是行為習慣都尚不成熟，所以在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力，無疑會讓學生從小形成嚴謹的邏輯思維方式。而這對學生今后的發展和對其他學科學習能力的提高都有一定的積極作用。由此可見，在小學數學教學中重視對學生邏輯思維能力的培養非常重要。

二、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力存在的問題

如今，小學數學教師在課堂教學中對培養學生的邏輯思維能力引起了重視。然而，在實際教學中，仍有部分數學教學存在一些問題。

第一，小學數學教材結構與學生的知識結構存在一定的差異，導致學生邏輯思維能力發展受到阻礙。抽象性與概況性是小學數學教材的特征，但小學生年齡較小，知識水平尚處于初級階段，自身能力非常有限。抽象的數學教材內容很難讓學生快速理解其表達的含義。若此時教師不對學生進行引導或點撥，學生很難解答心中的疑惑[3]。由此可見，小學數學教材結構與學生的知識結構不符合將很難實現對學生邏輯思維能力的有效培養，相關教育工作者必須對其加以重視。

第二，教材語言形式在很大程度上對學生邏輯思維能力的培養產生了不良影響。邏輯思維能力的提升往往與語言水平有著很大的聯系。雖然目前我國數學教材的知識內容都是由文本語言表述的，且具有一定的簡潔性，但不可否認的是，數學教材在語言內容的表達上仍存在很大的局限性，再加上小學生年齡較小，注意力很難長時間集中，很難對語言表述產生興趣。長此以往將不利于數學教學質量的提升，而且也不利于對學生邏輯思維能力的培養。

第三，數學中的抽象知識點，限制了學生思維能力的提升。小學數學知識點具有復雜、抽象的特點，再加上數學教材中的內容環環相扣，如果學生在學習中沒有掌握某一單元的數學知識，將會影響學生的后續學習。另外，在數學教學中，很多教師不能掌握有效的講解策略，無法激發學生對數學的學習興趣，忽略了在教學過程中引導學生自主思考，不利于提高學生的邏輯思維能力。

三、在小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的有效措施

要想更好地培養學生的邏輯思維能力，教師必須采取有效的措施解決，具體做法如下。

第一，教師需要在教學中創新現有的教學方法。即教師必須根據數學教學中的重點、難點隨時調整教學方法，從而激發學生對數學學習的興趣，讓學生開展自主學習，并引導學生積極發散數學思維，以有效培養邏輯思維能力[4]。首先，教師需要根據教學內容設計值得學生思考的問題；其次，教師應讓學生帶著問題進行自主思考或開展合作研討；最后，教師需要在完成教學后留出一定的時間讓學生練習習題。

第二，教師需要在教學中重視課堂教學的實踐性，即教師需要在教學中為學生提供合適的時間和機會，以學生的認知水平為出發點，設計有趣的實踐活動，讓學生在趣味活動中感受數學的魅力，提高學生的邏輯思維能力。教師也可以在教學中采用開放式的教學方法，拓展學生的思維空間，使學生掌握一定的學習方法。

第三，教師可以將教材結構與學生思維進行聯系，培養學生的邏輯思維能力。由于大部分小學生的思維水平存在一定的局限性，為幫助他們深入了解所學內容，教師必須在教學過程中對學生的學習過程進行指導。在數學知識傳輸上，教師應充分了解學生的認知水平，只有這樣才能幫助學生認識到知識之間的聯系，進而讓學生在主動學習的同時，提高自身邏輯思維能力[5]。

結 語

總而言之，隨著新時代社會經濟的快速發展及我國教育事業改革的進一步優化，在小學數學教學中重視對學生邏輯思維能力的培養逐漸成為教師需要解決的問題之一。學生邏輯思維能力的培養非常重要，教師必須采取有效的措施解決在教學中出現的問題。只有這樣才能在提高數學教學質量的同時，讓學生得到更好的發展。