關于小學語文教學的思考

梁 會

(江蘇省漣水縣徐集中心小學 江蘇 漣水 223400)

1.目前小學語文教學存在的問題

首先，傳統的小學語文教學模式以老師為主導，老師站在講臺上講解，學生坐在下面聽講，單調、乏味的課堂不僅不能提高學生的求知欲、自主學習能力和積極性，也使得老師授課很累。不僅老師的講解沒有得到良好的吸收，而且學生的學習興趣也沒有得到激發。在現代科技發達的社會，固定的死教書的方式已經不能滿足學生的要求，而且也不能良好的培養學生的積極主動性和實踐性。因此傳統的教學模式應與時俱進，學校應多開展一些老師、教材、教學方法的研討會議，適時改革傳統的教學模式，來提高學生的學習主動性和積極性。其次，教師缺乏教學經驗、沒有教學策略、個人文化素質低下的老師，在小學語文課堂上，只是采用硬是教育的方法，根據大綱要求將本節課應該講解的內容千篇一律的灌輸給小學生，沒有新穎的課堂引入內容，沒有激發學生學習興趣的主題，課堂講解不分主次，從而造成小學生學習的厭倦性，也忽略了小學生思維激發、積極主動等綜合能力的培養，從而影響教學質量。

2.小學語文教學建議

2.1 構建良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。構建良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍是上好一節課的前提。學生和教師之間良好的師生關系不僅能使他們在生活中相處得更融洽，更能通過這種關系帶動學生學習動力的提升，從而使課堂教學質量得到提高。對于語文課教師而言，良好的師生關系更能促進課堂教學質量的提高。這一方面是因為語文課是一門語言課程，交流溝通是語言學習的基本方式和手段。學生的語言能力的提高需要通過和教師的有效溝通來實現，而這種溝通如果建立在良好師生關系的基礎上，那么這種溝通效率就會大大增強，教師與學生之間溝通順暢會使課堂教學的效果大大提升。除此之外，良好的師生關系還能促進學生熱情的提高。而如果教師和學生之間的師生關系處于一種不和諧的狀態，那么學生對于教師的信服度以及對于語文課堂學習的認真程度都會大打折扣。比如，有些學生就會對教師課堂教學產生抵觸情緒，其中一個原因就是由于學生對任課教師存在排斥心理，而融洽的師生關系可以使學生更愿意參與到課堂教學中。

2.2 教師要精心備課。教師課前要做好精心備課，因為備好課是上好課的前提，所以小學語文教師要重視備課。備課主要有兩個方面，備教材和備學生。小學的語文教材難度不大，語文教師注重備教材，也能備好教材。但是卻忽略了備學生。教師在備課的時候要對教材進行深度的了解，吃透教材中的重點和難點。在掌握了教材的基礎上，對教材的內容進行合理的擴充。并根據學生的實際情況對教材進行取舍，并且能用教材以外的知識拓展學生的視野，只有這樣才能引導學生去真實感悟語言世界，才能有效解決和避免傳統語文課堂上為了完成教學任務而產生的教學弊端，才能提高語文課堂教學效率。備好教材就要備學生。學生是課堂教學的主體，教師所有的教學內容都是圍繞著學生而展開的。語文課堂教學需要教師和學生進行良好的互動。教師在課堂教學過程中，要轉換自己的角色，從過去的“主導者”變成現在的“引導者”。這要求教師在備課的時候要根據教材內容和學生的學習能力和學習情況，把教材的內容轉化為學生學習的內容，把教材當作學習的工具，引導學生對教材內容進行探究，在探究的過程中學到新的知識和鞏固已有的知識，讓學生體會到學習語文的興趣，才能提高語文課堂教學的效率。

2.3 建立小組合作學習。在小學語文教學課堂上，教師可以通過問題創設的方式讓小組進行交流，通過對一篇文章進行分析來增強學生的學習興趣，學習小組會根據問題內容發表出各自的觀點，利于每個小組學生的問題思考，通過小組學生思考觀點的綜合，可以提高學生的思維創新能力，等小組學生提出各自的問題解決觀點之后，就能把小組學生的觀點進行統一化，最終就會得到最優化的問題解決方案。且小組學習是一種新型學習方式，有著自由性和開放性特點，學生在這種放松和自由的學習氛圍下，不僅可以有效激發出自我的思維創新能力，還可以豐富小學生學習方式，為學生提供更多的自我展示機會，使得學生發揮出自己的學習優勢。

2.4 完善評價體系。俗話說，好學生都是夸出來的。每一個學生作為一個個體，有自己的獨到的思想和人格，一個學生跟其他學生相比是有差異的，教師要尊重每一個學生。在這方面有些教師做得有些不妥，主要體現在評價學生時，都是內容空洞、言不由衷的鼓勵。教師夸獎學生的話語如什么“你太棒了”“你真聰明”“你太偉大了”之類的話。即使學生回答了極簡單的問題，也給予“你真是了不起”的夸獎，甚至是回答錯誤，教師也舍不得直接說出來，恐怕傷害了學生的自尊心。長此以往，這樣名義上是進行賞識教育、鼓勵教育，可實際上學生都聽膩了，他們會認為教師是虛偽的，由此而看不起教師，更別說“親其師，信其道”了。在評價語言上，我認為應該對錯分明，是非分明。

綜上所述，新課改以來教師要提升自身的教學素養，不斷創新教學方法，擯棄老舊的傳統教學方法，構建良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍，完善評價體系，提高教學質量，讓學生在愉快和諧的學習環境中逐步提高語文成績。