藝術審美視角下高校健美操教學發展研究

郭佳 鄭州大學體育學院

一、健美操的發展背景

健美操以肢體表演為主且給人美的享受的項目。在體育競賽的強強對抗中，贏下對手獲得的愉悅和興奮感是體育所帶給人的獨特的享受。而健美操不同，健美操運動員主要通過表演一系列成套的動作以此來展示健美操的藝術性、力量與柔韌性和美感。在高校課程中推廣健美操，不僅可以陶冶情操，提升學生們的身體素質，還可以提升當代大學生對于藝術美的認知。作為一項具有藝術特色的運動，是近年來流行的、被各大高校廣泛應用的體育活動。健美操顯然也已經融入了體育健身行業，并且隨著日益發展和完善逐步成為了一項重要的組成部分。健美操既具有舞蹈美的特點，又具備健身性和藝術性。因此，各地高校都要順應新常態，樹立新的教育理念，更好地完成教學目標和任務。

二、健美操對大學生們的鍛煉價值

隨著社會的不斷發展，越來越多的人在滿足物質生活的同時，也在追尋身心與精神上對美的追求。人們對體育領域的理解不再局限于身體健康，不僅希望通過體育活動獲得精神愉悅，更是上升到了藝術價值的審美角度。在高校體育運動中，健美操是大多數學生，尤其是女學生特別喜歡和參加的運動之一。有氧運動通常需要在有強烈音樂感的環境中完成。人們往往需要有效地連接身體的所有關節，身體部位之間互相配合以此來完成整套的健美操動作。所以，健美操比其他運動在鍛煉人體的靈活性方面會更有效，更有節奏。不僅如此，它比其他運動更具美感。第三，在集體運動中，健美操具有很強的互動性。健美操的有效實施給人們的生活帶來了極其豐富的娛樂和健身，其內容廣泛，不僅可以娛樂同學們的課余生活，而且對培養學生們藝術審美也具有積極作用。它在培養學生的身體素質、智力和審美方面也有很強的價值。

三、現階段高校健美操存在的問題

(一)教學體系不完善，缺乏理論知識

雖然隨著世界教育的不斷融合，我國健美操呈現出良好的發展趨勢，但從我國普通高校健美操的教學形式和教學結構來看，各種教學方法和教學模式仍存在傳統教學的弊端，仍處于教學發展的初級階段。上課過程中，一些教師教學方法落后，不能夠滿足學生們心理預期。大多數教師仍然采用傳統的填鴨式教學來教學生，在無聊乏味的基本理論層面的授課中，只會降低同學們對健美操課的興趣。

(二)教學模式陳舊死板

高校健美操教學相對僵化，內容缺乏創新。高校規定了健美操的教學形式和內容，實施了成績評價和技能評價等策略。雖然這規范了高校健美操的教學程序，然而這種做法也限制了健美操的進步。大學生是追求時尚潮流的主要群體。他們對藝術、健身有自己的思想和理解。這就不可避免的在過時和缺乏創新的教學模式與學生們先進的藝術審美思想之間產生矛盾。如何調節處理這一矛盾，需要高校與老師積極參與探討解決。

(三)教學師資的缺乏

缺少健美操教師也是一個主要問題，主要體現在性別比例和教師年齡結構比例的不協調上。在目前健美操課的開展過程中，往往過于注重學生的協調和動作。只有當學生完全掌握了基礎動作，健美操才能更好地發揮，才能更加充分的展示健美操的美感。然而，如果健美操教師沒有專業的教學能力，他們的動作將變得不規范，從而失去美感。這樣，就會導致學生的學習動作不優美、不規范，從而影響了健美操課的質量，也會使學生失去興趣，降低了學生們對審美提升的需求。

四、高校健美操的創新發展研究

(一)對教學體系和理念的創新研究

目前，我國大學開設的健美操課程多是以選修課為主，意在學習技能和完成教學任務為目的，而對于學生們的感受卻視而不見。健美操課程如果只是為了教授固定的動作，提高運動成績，那么高校開展健美操課的意義將不復存在。如果在健美操教學過程中把學生當成工具，不接受學生的想法和意見，只是給學生下達指令，這將事與愿違使得學生產生抵觸情緒，從而失去對健美操的興趣。所以，高校的健美操教學應在培養學生具備基本健美操常識和基本功的基礎上，以人為本，使學生們樂在其中。培養學生興趣愛好，在具備扎實的基本功的基礎上引導學生創新，尊重每一個學生的個性。提升學生對健美操中的藝術審美的認知，提升學生的綜合素質。

(二)對教學模式的創新研究

就健美操而言，它是目前流行的一項運動，它不僅包含了運動的競技元素，而且能充分展現時代之美，可以使得學生們在學習的過程中提升自己對藝術的審美。因此，高校應根據學生的實際情況和時代發展的需要，不斷創新探索和完善教學內容，從而使學生投身到健美操的學習當中。積極宣傳健美操的優勢和學習健美操所帶來的益處，改變學生們以往對健美操的誤解和看法。

一方面，教師應了解學生的具體情況，根據每個學生不同的需求來盡可能的為學生選擇適合的教材。這樣不僅可以滿足學生的個性化需要。學生有興趣，自認會積極投入，從而也提高了教學效率。教師也可在適當的教學內容中積極開展健美操教學。

另一方面，教師也應該跟上時代的步伐，不斷提高提升能力，豐富健美操的教學內容。注重添加新知識和新成分，從而不斷拓展學生對健美操的認知范圍。使學生們對不斷更新的健美操課程感到耳目一新，充滿期待，而不是循規蹈矩。課下可以開展一些娛樂活動，加強同學們之間的交流。不僅可以使得同學們之間健康交往，還有助于提升對健美操的理解。

(三)積極提升師資的專業化水平

在各個體育項目中，只有高水平的競技或者表演才能吸引學生們的目光。健美操也一樣。教師專業水平的高低將直接決定健美操是否能引起學生的關注，影響同學們的欣賞能力。所以提高教師的專業化水平，這將給提高學生們的欣賞能力提供莫大幫助。在高校健美操學習中，學生同樣也需要花費大量時間進行訓練和交流，以此來鞏固和掌握健美操基本功。只有這樣，學生才能充分展示健美操所蘊含的藝術美。因此，具備專業的健美操水平對一名高校健美操教師來說，是非常重要的。教師只有通過不斷的練習，提升自身的專業水平和藝術審美能力，才能在教學過程中更好地引導學生學習和發展健美操的藝術美。因此，學校應組織教師定期開展基礎健美操運動和技能考核活動，幫助教師進一步鞏固健美操運動，實現教師專業水平的提高。

(四)教學環境與設備的完善

積極的健美操環境對培養學生參與健美操的積極性和健美操運動的創造性有著非常重要的影響。擁有良好的教學環境將會進一步激發學生的熱情，可以使學生們更加積極的投身到學習當中。營造良好的學習氛圍，有助于提升學生的藝術欣賞能力。在高校健美操教學過程中，通過開設相關的健美操節和選修課、開設健美操專題講座、組織健美操比賽等，創造一個良好的教學氛圍。同時，學校要加大對運動場地和體育器材的投入，確保學生可以擁有一個完美的學習和運動場地。同時專業化的場地和設施也是學生們在運動過程中健康和安全的保證。

五、總結

綜上所述，在現如今體育界呈現大眾與多元化的時代，高校健美操作為一項獨特的項目異軍突起。健美操融合了藝術與體育中的各種優勢，不僅可以滿足學生們對藝術美感的追求，而且具備了學生們在體育競賽中戰勝對手贏得成就感的這一特征。同時也為大學生健美操展示自身所具備的時代美與形體美提供了一項重要的表現途徑。因此，無論是高校方面、還是教師或者學生自身，都應充滿認識到健美操將會在促進身體素質、心理健康，提升自我藝術修養等方面起到很大作用。