探究小學科學實驗教學的有效性

陳 晨

(長春東師中信實驗學校 吉林 長春 130000)

1.從生活中獲取實驗素材

素材是實驗的基礎，素材的選取直接決定著實驗效率的高低，小學科學實驗教學也同樣如此，小學生在科學課堂上獲取到的實驗素材有很大的不足，很多素材與改編后的教材有較大的出入，也有些素材已經無法滿足現如今的實驗要求，是維持原樣浪費更多實驗的時間？還是用一次次失敗的嘗試來摧毀學生的自信心？我想我們不能坐以待斃，應該從生活中獲取實驗素材，確保每一個學生參與實驗的積極性。

“熱在金屬條中的傳遞”是“熱傳遞”教學中的一個非常重要的實驗，從實驗中學生可以清晰地感知熱傳遞的具體過程，實驗材料包給學生準備了鐵架臺、酒精燈、試管夾、火柴、蠟燭油、鐵絲等素材，實驗過程相對簡單，學生只需要用蠟燭油將火柴粘在鐵絲上，并將火柴粘在下懸的方向上，這時候加熱鐵絲的一端，先受熱的火柴就會往下掉落，由此就可以直觀的看到熱從鐵絲較熱的一端傳向了較冷的一端，這時將熱傳遞無形的過程轉化成了有形的過程，學生理解起來相對簡單。我自認為這樣的實驗并不會出現大范圍的問題，但是事實并非如此，多數學生的實驗都以失敗告終，而失敗的原因竟出于同一個細節上，在用蠟燭油將火柴粘在鐵絲這一環節，很多學生反映蠟燭油粘不住火柴。雖然蠟燭油在受熱之后可以黏住物體，但是時間太短了，在還沒有粘住火柴的時候就已經凝固住了，看來實驗包里的蠟燭油是一個無效的素材，這時就可以引導學生從生活中去尋找能夠代替蠟燭油的素材，突然有一個學生靈機一動：“粘在鋼珠里的黃油可以代替蠟燭油嗎？”不少學生想到了修自行車的場景，還有的學生想到了各種軸承上的鋼珠，我笑著點了點頭，全班學生開始歡呼雀躍起來，他們利用課余時間找到了自己想要的黃油，用黃油來代替蠟燭油，從而成功的完成了本次實驗?？梢?，生活處處有素材，學生應該用發展的眼光來看待科學實驗，從生活中去獲取更多的素材，以此來完善他們的實驗包。

2.鼓勵自主性探究實驗

一節科學課的時間是40分鐘，在這短短的40分鐘時間內，教師要完成舊知識復習、新課引入、知識介紹等環節，很多時候，當教師將需要講解的內容講解完成之后，會發現留給學生實驗的時間就少之又少了，即便是給學生提供實驗的機會，也無法讓學生擁有足夠的實驗時間，因此，我認為小學科學實驗應該從課堂延伸到課堂外，讓學生投身到神奇的大自然中，投入到豐富的生活懷抱中，將一些科學實驗留到課后，鼓勵學生自主完成探究實驗過程。

比如在學習“小蘇打和白醋的變化”時，我們為學生提供的實驗是讓檸檬水與小蘇打反應，觀察反應的現象以及產生的氣體。這種實驗操作起來相對簡單，實驗的素材全來自于家庭廚房，于是便可以鼓勵學生利用課余時間完成這個實驗，學生可以事先準備好鮮檸檬、涼白開水、糖、小蘇打和杯子等素材，將切好的鮮檸檬魚，涼白開水混合在一起，再往杯中倒入適量的糖，然后再向杯中倒入適量的小蘇打，就可以觀察杯子中液體混合后的現象。當然，實驗結束后，學生還可以總結鮮檸檬、涼白開水、糖、小蘇打的搭配比例，思考如何搭配才可以調制出一杯美味的檸檬水。

3.學寫科學實驗小論文

實驗的目的是為了培養學生動手動腦的好習慣，但是學生動手動腦好習慣的培養絕非僅來自于實驗的過程，很多時候實驗的后續處理工作對學生的動手動腦習慣的培養有著更大的幫助，而很多教師恰恰忽視了這一點，他們從實驗的準備、觀察和動手等全過程出發，為學生設計了一次次精彩的實驗，學生也從實驗過程中體會到了不一樣的樂趣，但是實驗的完成就意味著實驗的結束，學生很少有反思實驗的時間，這是現如今小學實驗教學的一大缺陷。我認為學寫小論文是小學科學實驗教學非常重要的一個步驟，如果說實驗過程是一次動手嘗試和實踐的過程，那么寫小論文就是一個總結和鞏固的過程，二者缺一不可。那么如何引導學生學寫實驗小論文呢？

首先，小論文應該具有總結的作用。小論文中應該對本次實驗的目的、意義、過程和結果等做出一定的總結，比如在做了“開水養魚”的實驗后，就可以要求學生寫一篇小論文，將“開水養魚”的目的、意義、過程和結果以文字的形式寫出來，不同的學生會有不同的側重點，有的將側重點放在對過程的描寫上，有的將側重點放在對結果的總結上，只要學生能夠完整的將上述幾點表述出來就可以了。

其次，小論文中應該有自己獨到的見解。小學生想法豐富，他們在實驗過程中往往會有著自己不一樣的見解，這時候就可以在小論文中加以表述，如在“開水養魚”后，學生的想法就會異常的豐富，有學生表示：如果先往試管中放入冷水，再往試管的上半部分注入熱水，還能達到同等效果嗎？也有學生表示：為什么試管中的水只有一半能燒開呢？學生想法不同，自然就可以將其表述在小論文中，讓其為自己所寫的小論文增色。

總而言之，小學科學實驗教學質量的提高還需全體教師和學生的共同努力，讓學生充分利用起豐富的生活素材，在自主探究中展開豐富多彩的實驗活動，加以實驗小論文的輔助。我相信在未來的科學實驗中，我們的學生可以收獲多多，我們的科學課堂也可以更加的合理有效。