初中物理實驗教學存在的問題及對策研究

石海峰

(江蘇省邳州市港上中學 江蘇 邳州 221300)

物理實驗和素養(yǎng)是物理實驗教學過程中培養(yǎng)的主要方面，通過讓學生逐步建立對物理實驗學習的終身興趣，來進行物理實驗程的教學。初中生通過就物理實驗學習溝通，可以提高自身的物理知識掌握度。物理實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要教師長期對初中生進行理論與實踐的講解與引導，讓初中生能夠變被動為主動，參與到實際的教學過程中去。對于一名初中生來說，不僅要學好語文、數(shù)學、英語等基本課程，還要提高自身的綜合能力。初中物理實驗教學存在的問題及對策研究創(chuàng)新是十分有必要的，因為它會提高初中生的學習效率，同時也可以增強初中生的綜合素質(zhì)。初中生在校期間，各項能力都需要全面提升，而學好實驗課是最基本的要求。學生物理素養(yǎng)的提高需要我們教師參與進來，從而真正做到師生合心，其利斷金。因此，本文就初中物理實驗教學存在的問題及對策研究進行分析，對于初中生來說具有十分重要的實際意義。

1.研究現(xiàn)狀

物理實驗物理素養(yǎng)的教學對策是值得我們教師做更進一步的探究的，因為物理素養(yǎng)的提高往往會提高學生的學習效率。我們在具體教學過程中會發(fā)現(xiàn)物理實驗教學過程復雜，教師在做完理論和實踐示范之后，初中生的實踐學習效果不佳。尤其是部分學生物理實驗學習沒有按照規(guī)范操作，就有可能導致較為嚴重的后果。其實我們完全可以通過與初中生互相幫助、監(jiān)督的方法提高學生的物理素養(yǎng)，進而提高教學質(zhì)量。物理實驗學習將影響著初中生學習能力的高低，更是影響著初中生的綜合能力提高。如果說學生學習基礎(chǔ)差，就會跟不上學習節(jié)奏，所以要在平時的教學過程中我們要注重學生基礎(chǔ)學習水平的提升。

2.教學對策

學生只有學會從自身找原因，分析學習方法的適用性，才有可能激發(fā)學生自身的物理素養(yǎng)。在教學方法實施過程中，我們應該有詳細的教學實施計劃做為輔助，從而提高教學質(zhì)量。下面就初中物理實驗教學中學生物理素養(yǎng)的提高過程總結(jié)如以下幾點：

2.1 提高學生對物理實驗的重視程度，改善學生的學習態(tài)度。初中生在學習過程中，參加技巧學習時就已經(jīng)耗費了很多精力。在學習方法創(chuàng)新這一方面，基本上是沒有時間去思考的。這就說明我們應該調(diào)整學生的反思時間，讓其積極參與物理實驗學習理念的實踐。核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中最主要的就是要讓學生的各項能力得到提高，通過物理實驗的學習，來提高學生對物理學習的興趣。但是部分學生語言表達能力較弱，而其他同學沒有采取有效的措施去幫助同學改善這一狀況。這就需要教師對核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程進行基本的分工，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們要在實驗開始前，對每個學生進行基本情況的調(diào)研，特別是能力的調(diào)研，讓學生能夠明確自身的優(yōu)點，并積極學習其他同學的優(yōu)點。通過與其他同學加強合作，來提高綜合能力。在物理實驗過程中，教師可以提前明確自己的教學起點，并且將教學的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正的把學生作為培養(yǎng)的主體，理解學生自身學習基礎(chǔ)水平與其他同學的差距，注重學生自身的個性化發(fā)展與提高過程，制定屬于不同學生的教學計劃。由于現(xiàn)在學校對四室的重視度不高，導致目前物理實驗器材嚴重短缺。但物理教師完全可以以小組為單位自購簡易的物理實驗器材，就比如現(xiàn)在的電磁學實驗箱，一套不到一百元，但實驗內(nèi)容十分豐富，囊括了電學電磁學的所有實驗內(nèi)容可謂是性價比極高。從焦耳定律的驗證到摩擦起電，可謂是應有盡有。有了這些實驗器材，兩三人合作，物理課幾乎成了學生最喜歡的課程之一了。

2.2 注重教學評價體系的建立，提高學生的物理素養(yǎng)。物理實驗教學習是一個將理論付諸于實踐的過程，具體離不開教師與學生的溝通。我們應該認清教學現(xiàn)狀，讓學生理解自身學習物理實驗的優(yōu)點，在優(yōu)勢方面謀求更快更好的進步。目前來說，教學方法在這時就顯得尤為重要，我們教師應該就這一點進行深入思考，創(chuàng)新教學方法，提高教學效率。而且物理實驗教學過程需要理論和實踐相結(jié)合，提高初中生的綜合能力。物理素養(yǎng)培養(yǎng)在初中物理實驗評價策略中是一種較為實用的教學評價思想，它能夠集結(jié)多種教學方法的優(yōu)點，真正通過教學改革，推動物理實驗教學工作的發(fā)展與進步。物理實驗教學需要學生對物理實驗基本知識的積累，更需要學生對物理學習背景的了解。教學過程中，我們要重視評價這一環(huán)節(jié)。評價是實驗教學的一個重要環(huán)節(jié)，我們要加強初中生之間、師生之間的互評工作，也要重視初中生對實驗本身學習過程的評價。評價方式要靈活，要結(jié)合具體的實驗過程以及初中生的基本情況開展，從而推動教學工作的有效開展。有效的學習方法并不是適用于每一個學生，它是需要學生進行客觀的自我學習評定，然后在教師的引導下，結(jié)合自身的實際情況選擇適合自己的學習方法。從而在以后的學習過程中，逐漸縮小與其他同學的差距，提高自身的物理素養(yǎng)。對于物理實驗的評價也要與實驗記錄結(jié)合起來，有實驗內(nèi)容記錄，更有自己對實驗過程的自我評價和小組評價。

3.結(jié)束語

物理實驗實踐教學過程中通過引入學生興趣提升這一實際環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導初中生綜合素養(yǎng)發(fā)展，進而在愉快的學習氛圍中獲得知識，從而保證了他們學習物理的積極主動性。我們要讓學生學會用物理的思維去看待世界，逐漸對各個過程提出自己獨特的見解，從而更好地提高學生的物理素養(yǎng)。