農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化路徑探究

張 霽

（江蘇省宿遷市泗洪縣雙溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 宿遷 223911）

引言：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)村教育事業(yè)也得到了極大的完善，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)科目方面，當(dāng)前小農(nóng)村小學(xué)所傳授的科目不僅僅包含了小學(xué)升初中的必考科目，與此同時也增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的美術(shù)、音樂等方面的科目，隨著這些科目近年來的教學(xué)成效得到了一定程度的完善，但是其仍存在著一定的教學(xué)問題，對此本文以農(nóng)村小學(xué)音樂作為研究目標(biāo)對其教學(xué)優(yōu)化路徑展開了具體的分析。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然我國農(nóng)村小學(xué)教育得到了飛快的發(fā)展，但是在實(shí)際教育中由于受到經(jīng)濟(jì)以及地理位置等多方面因素有的影響，從而導(dǎo)致其在教學(xué)中仍存在著一定的問題，從具體上來講其主要包含以下幾個方面：

第一，小學(xué)音樂教育規(guī)模以及教育資源匱乏。雖然近年來我國加大了對農(nóng)村小學(xué)教育的扶持力度，但是從整體上來講其與城市小學(xué)音樂教育仍存在著較大的差距，這在很大程度上是由于音樂教學(xué)本身的學(xué)科特征導(dǎo)致的，在實(shí)際音樂教學(xué)中想要更好的提升課堂教學(xué)效果需要完善的教學(xué)設(shè)備，如：樂器、樂譜等，而當(dāng)前我國部分農(nóng)村小學(xué)音樂設(shè)備不完善，甚至有的學(xué)校沒有音樂教學(xué)設(shè)備從而導(dǎo)致其教學(xué)效果不理想。

第二，在音樂教學(xué)觀念方面。從某種程度上來講農(nóng)村小學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重，從而導(dǎo)致了教師以及家長在對孩子的教育教學(xué)中極其重視文化課教育，將所有的教學(xué)重點(diǎn)幾種在語數(shù)外三門主科上，而忽視了音樂、美術(shù)以及體育等方面學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第三，音樂教師資源匱乏。由于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)對小學(xué)音樂教育重視程度不高的影響，當(dāng)前我國大部分農(nóng)村小學(xué)中并沒有專業(yè)的音樂教師任教，其音樂科目的教學(xué)主要是由其他科目教師擔(dān)任，這些教師雖然在某種程度上具備一定的音樂教學(xué)水平，但是其專業(yè)水平有限從而限制了農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化路徑

（一）完善農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)資源

小學(xué)音樂課教學(xué)資源是提升其教學(xué)效果的基礎(chǔ)與保障，對此想要提升當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果需要我國相關(guān)教育部門加大對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的資金投入力度，進(jìn)而為農(nóng)村小學(xué)引進(jìn)教學(xué)資源提供強(qiáng)有力的資金保障。此外也應(yīng)當(dāng)呼吁社會愛心人士加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)音樂教育的關(guān)注程度，為農(nóng)村小學(xué)的音樂教育發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。通過以上兩種方式來為農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)引入更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過親自嘗試樂器表演、觀看音樂視頻等方式學(xué)習(xí)音樂并在其中感受音樂的魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

此外，面對音樂教學(xué)資源的匱乏，農(nóng)村小學(xué)也不能完全寄希望于外界，在一定程度上可以利用一些材料制作一些簡單的樂器，如：通過運(yùn)用塑料桶和沙子制作沙錘，木桶和油布制作鼓，竹板制作快板等等，這樣不僅僅豐富了音樂教學(xué)資源，同時也提升了學(xué)生的動手制作能力。

（二）加大宣傳改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

思想決定意識，意識決定行動。傳統(tǒng)重視文化成績，而忽視音樂教學(xué)的教育理念在很大程度上影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的開展，對此教師以及家長在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)逐漸改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立正確的、符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教育觀念。具體上來講，學(xué)校以及教師作為音樂教學(xué)的主要場所以及教學(xué)主體，首先要對新課程改革理念進(jìn)行深入的解讀，充分認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)的重要性與作用，從而逐漸端正對其教學(xué)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)中做到對音樂教學(xué)的重視。其次教師應(yīng)當(dāng)通過開展家長會以及家訪等多種方式，向?qū)W生家長灌輸小學(xué)音樂教學(xué)在學(xué)生整個人生涯中的重要性，通過小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與素養(yǎng)有著積極的作用，以此讓家長逐漸轉(zhuǎn)變對小學(xué)音樂教學(xué)的態(tài)度。

（三）提升農(nóng)村小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)水平

從上文分析中我們可以看出當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)音樂教師大部分以非專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)為主，對此為了能夠改善這一問題具體上可以分兩個步驟完成：（1）加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有音樂任課教師的培訓(xùn)力度，對其進(jìn)行音樂教學(xué)知識的初級培訓(xùn)，并鼓勵教師進(jìn)行音樂專業(yè)進(jìn)修，通過培訓(xùn)與進(jìn)修讓農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有音樂任課教師逐漸熟練掌握小學(xué)音樂教學(xué)技巧與方法，從而讓學(xué)生能夠?qū)W到教材中的音樂知識。（2）相關(guān)教育部分以及農(nóng)村小學(xué)加強(qiáng)對專業(yè)音樂教師的引入，如通過增加農(nóng)村小學(xué)教師待遇等方法吸引更多音樂專業(yè)教師來農(nóng)村小學(xué)任教。通過以上兩種方式來提升農(nóng)村小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)水平。

三、結(jié)論

綜上所述，想要不斷優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)需要社會各界人士的大力支持，同時也需要教師在改變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化自身技能，克服農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中面臨的各種困難，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。