淺談初中物理多樣化的教學方略

段彩春

(河北省遷安市沙河驛鎮軒轅中學 河北 遷安 064400)

1.新課題的引入要突出主題、引人入勝

受習慣性思維與傳統式模式的干擾，當前的初中物理教學仍然以單純的教知識為主要形式，師生間真的缺乏有效的溝通交流，學生還是處于被動的記知識層面，課堂沒有生機及創新力，學生學習起來乏味，缺乏樂趣。教師在講授新課時，往往直接“開門見山”式的簡單粗暴的給學生灌輸知識和理論，沒有一個引入和過渡的過程。對于復雜且抽象的物理知識，學生很難直接內化，需要長時間的反復理解才能把知識弄明白，教學效果不佳。初中物理課堂想要提升教學的質量和效果，需要講究課題引入的方法，新課題的引入要突出主題、引人入勝。在引入新課題時，教師應該首先給學生創設一個與課程內容主題聯系緊密的問題情境，然后再建立起一個生動有趣的問題模型，引導學生在情境中思考問題，探尋其中的物理知識，提高課堂物理學習的效率。新課題引入的過程就是找切入點的過程，找好了載入知識的切入點，整個教學過程將水到渠成。新課題引入的方法至關重要，如主題是否鮮明，課題是否吸引人都將影響課題引入的效果。

例如，在課程《測量》的實施中，教師可以從國家規范辦公用房面積入手，設計個與測量知識相關的項目問題，帶領大家進入辦公室，然后借助位移傳感器輕輕松松的就將長和寬測量出來得出結果，學生肯定會發出驚訝的聲音，然后產生對位移傳感器的興趣，從而思考其工作的原理。這時教師就可以提出問題引發學生去思考，鼓勵學生探索其他的方法，順勢將學生引入到《測量》主題的學習上。整個過程中教師要做到循循善誘，啟發學生進行物理思考，活躍物理課堂的氛圍。

2.利用自制教學材料解釋物理規律及原理本質

把物理實驗組織得有效、高效、實效對發展初中生科學素質很有益處。物理實驗可以幫助學生更加直觀地觀察物理現象產生的原因，進而更好地學習和掌握物理知識及其原理。但物理實驗離不開實驗的器材和工具，通過自制教學材料和工具，可以彌補學校已有器具之不足的缺陷，為物理實驗有效開展充盈條件，在豐富實驗器具改善教學條件的同時提升物理教學的效果。借助于物理實驗，充分挖掘學生物理活動的潛在力。自制工具是教師根據課程內容要求和教學目標，聯系自身的理論和專業知識，通過大膽想象，就生活中常見的、易得的材料進行改造加工，制造出物理課堂教學實驗所能夠使用的實驗教學儀器和裝置。物理知識的本真都可以借助生活材料來揭示，生活中到處都是可以利用的材料，師生在平時的生活中要多多留意、善于發現，選好材料留做物理實驗之用。

例如，在課程《在流體中運動》的實施中，教師就可以利用兩張A4紙作為課程實驗實施的材料，將兩張紙放在一起，并向這兩張紙中間的空隙里吹氣，觀察接下來將發生什么，根據所觀察的信息分析產生現象的本質原因。用這種簡單直接、易于操作、人人能做的實驗來揭示伯努利原理。在自制教學工具和材料的過程中也能夠提升師生的創新素養及操作素養。

3.開發第二物理課堂，讓學生在實踐面前感知全面真實物理

物理學習的最大價值體現在會將之應用于實踐、指導實踐生活，脫離實際的物理教學是沒有任何意義與價值的。教師要帶領學生擺脫課堂學習環境的限制，走出教室，開發第二物理課堂，在生活實踐中進行物理知識的學習。大自然和生活環境為物理學習提供了廣闊的課堂。學生可以在實際的生活生產活動中觀察物理現象，學習感知物理知識，提高主動觀察和自覺感悟物理的能力。學生在生活中充分與大自然觸碰，可以培養學生關注自然變化、熱愛自然之情感與心態。在實際生活中，所有的現象都是和物理課程與學生本身相關的，學生更容易融入到物理知識的學習中去。通過實踐讓物理學習內容和實際聯系的更真切、更密集，使得學生更易于理解和接受物理。在廣闊的生活課堂中，蘊藏各種稀奇的物理現象，學生接觸到的不僅僅是課本和課堂上的理論知識，更有無窮無盡的樂趣。第二物理課堂的開拓，將大大提高學生對于物理課程學習的興趣感，豐富學生物理情感，促進初中物理應用水平的提升。開發第二物理課堂，能讓學生在在實踐中全面感知真實物理。

例如，在課程《內燃機》的實施中，可以將學生帶到學校附近的維修車間，請維修技師給學生講解每種內燃機的基本構造和具體的工作過程以及它的實際作用，讓學生近距離觀察內燃機的工作過程和工作狀態。每個環節中教師叮囑學生們仔細觀察且認真思考，并結合課本和課堂上講解的理論知識學習內燃機的原理。通過參觀汽修廠，學生很輕松的就能掌握內燃機相關的知識，大大提高了內燃機這一課程學習效率。

4.結語

教學方法的合理應用對教學質量的提升具有顯著的作用，在初中物理教學過程中，教師要不斷改善課上、課下教學方法，讓物理課程更具藝術性及應用性。本文從上述幾個方面簡要論述了初中物理教學的方式方法，也是筆者在多年的教學實踐過程中的經驗總結。