在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

于妙芳

(山西省懷仁市峪宏中學(xué) 山西 懷仁 038300)

1.設(shè)計課堂練習(xí)是要緊扣教材重點內(nèi)容

在教學(xué)活動中所運用的教學(xué)方式和設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容都要表明并且突出重點內(nèi)容，在開展教學(xué)活動的時候老師要圍繞教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行。教學(xué)實踐的成果表明，課堂練習(xí)的出發(fā)點和落腳點是就是強化教材的要點，也是教學(xué)活動得到鞏固的成果，也有利于增長學(xué)生的認(rèn)識度。那么這就需要初中的數(shù)學(xué)老師在設(shè)計課堂的過程時必須要抓緊教材的重點和在活動過程中的難點以及疑難點的掌握，設(shè)計的教學(xué)活動也要保證和課堂內(nèi)的主題與目標(biāo)一致。例如在講三角形的等腰知識時，在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，老師應(yīng)該在分析教學(xué)內(nèi)容的時候認(rèn)識到教學(xué)的重難點，也就是等腰三角形的性質(zhì)和添加輔助線。在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的時候老師就應(yīng)該有這個意識，例如在應(yīng)用題課堂教學(xué)的習(xí)題聯(lián)系中“在直角△ABC中，∠ABC為90°，AB與AC相等，點D是AB的重點，BE與AF相等，求證ED與DF相等，△DEF是直角三角形”等等一些的習(xí)題，要保證練習(xí)的內(nèi)容能夠突出主題，將教學(xué)的重點難點都體現(xiàn)出來。

2.突出主題差異性

課堂進(jìn)行教學(xué)的對象就是學(xué)生，而且課堂也是教學(xué)活動的場所。老師在開展教學(xué)活動的時候一定要圍繞學(xué)生來進(jìn)行。每個學(xué)生之間都存在著差異，因此這就要求老師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候不能只針對一中學(xué)生進(jìn)行，在準(zhǔn)備教學(xué)案例的時候不能出現(xiàn)學(xué)生“吃不了”或者“吃不飽”的現(xiàn)象。因此老師在設(shè)計初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的時候要考慮到學(xué)生之間的差別，針對每個學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況和實際的能力來設(shè)計不同的練習(xí)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)問題中要融入難度不同的數(shù)學(xué)問題，保證班級中的學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的時候擁有觀察、分析并且解決問題的機會，把新課標(biāo)“整體進(jìn)步”的目標(biāo)能夠展現(xiàn)出來。老師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候要根據(jù)從低到高，從簡單到復(fù)雜的要求進(jìn)行設(shè)計，也要把基礎(chǔ)性、拔高性和綜合性三種問題在課堂練習(xí)中能夠表現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生在課堂練習(xí)的時候都行動起來、討論起來。

3.呈現(xiàn)探究實踐的過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最大的特點就是探究實踐，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能最重要的內(nèi)容，一部分老師在初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的過程中并不能把探究實踐的功能展現(xiàn)不來，設(shè)計的問題大多是判斷題、填空題和一些解答題，并沒有把需要通過習(xí)題將探究實踐的功能展現(xiàn)出來，導(dǎo)致了課堂練習(xí)效果的分量不夠。新課標(biāo)要求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和時間探究的學(xué)習(xí)能力。所以在設(shè)計練習(xí)案例的時候，要利用現(xiàn)有的解題經(jīng)驗和知識素養(yǎng)來通過探究和分析等等方式就相關(guān)的探究問題融入到練習(xí)的案例當(dāng)中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供一個條件。例如在設(shè)計“相似三角形”課堂練習(xí)案例的時候，老師要根據(jù)這個知識點來進(jìn)行設(shè)計，例如在方格中，每個方格的變長為1，而△ABC和△DEF的頂點都在都在方格的頂點上，而點G1-G5和點D、F是△DEF邊上的7個格點，在這7個點中選擇3格點作為三角形的頂點，讓學(xué)生研究與推理來生成結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的提高。

4.外延拓展功效

老師進(jìn)行課堂教學(xué)的目的不知是為了讓學(xué)生將基本的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握，最重要的是讓學(xué)生能夠了解具體的數(shù)學(xué)體系，掌握舉一反三、由此及彼的能力，讓學(xué)習(xí)的結(jié)果更加完善，讓學(xué)生掌握更加豐富的數(shù)學(xué)知識。所以老師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候要將數(shù)學(xué)知識中蘊含的點能夠聯(lián)系起來，將學(xué)生的知識內(nèi)容進(jìn)行擴展，要設(shè)計出比較綜合的練習(xí)案例，讓學(xué)生能夠在分析問題、解答問題和進(jìn)行實踐活動的時候形成一個比較全面的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系。

5.教學(xué)時利用現(xiàn)代科技方式

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要營造一個比較適合的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生之間的互動能夠有效進(jìn)行。因此老師在上課的過程中要建立一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬性谥v課的內(nèi)容上，去除以往的課堂講解。利用現(xiàn)代科技來進(jìn)行教學(xué)，例如一些多媒體器材和信息技術(shù)等等。在教學(xué)的過程中創(chuàng)造一個能夠提起學(xué)生興趣的場景，讓教學(xué)過程中充滿活力，例如在講“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”內(nèi)容的時候，老師可以拋棄以往的口頭教學(xué)、板書的方式將多媒體、電子畫板等等一些多教學(xué)器材把二次函數(shù)利用一些比較生動形象的圖像來顯示，并且電子畫板的動畫、批注等等功能也能夠結(jié)合二次函數(shù)的相關(guān)圖像來給學(xué)生們進(jìn)行展示，這樣比較直觀的展示方式有利于學(xué)生更加明白地；了解所學(xué)的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

結(jié)合上文內(nèi)容我們能夠知道，老師在設(shè)計課堂練習(xí)的過程中要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計，而且鞏固教學(xué)成果、提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉和教學(xué)相長的促進(jìn)平臺都是利用課堂練習(xí)來進(jìn)行的。