培養與保持小學生英語學習興趣的策略

顧小鳳

(江蘇省淮安市盱眙縣桂五鎮中心小學 江蘇 盱眙 211700)

在小學英語教學中進行對小學生學習興趣的培養與保持，可以有效調動學生的學習積極性，讓學生自主進行對英語知識的學習和運用，促使其形成良好的英語學習習慣，提高對的英語運用能力，培養學生的思維品格，促進全面發展。因此在英語課程中教師要改革傳統的教學方式，加強對學生興趣的培養，優化傳統教學模式，促進英語課堂的高效發展。

1.培養與保持小學生英語學習興趣的重要作用

1.1 能夠有效發揮學生的課堂主動性。興趣是學生在學習中最好的老師。在傳統的小學英語課堂中很多學生的英語學習興趣都不高，英語知識與我們日常用語有著極大的不同，很多內容都比較抽象復雜，小學生的學習難度較大，影響了學生學習積極性的提高，使得學生不能充分發揮自身的主動性，而培養與保持小學生英語學習的興趣，利用一些學生感興趣的方式進行對學生的引導，就可以有效激發學生的課堂主動性，促使學生主動進行對英語知識的探究和利用，積極參與各種英語實踐活動，促進學生主觀能動性的發揮。

1.2 能夠促進學生對英語學習效率的提高。在小學英語教學中很多小學生不是不能學好知識，主要是對這些英語課程沒有興趣，影響了學生在學習中的效率，使得英語教學的效果不高，因此在英語教學中進行對學生興趣的培養，就可以有效轉變傳統的教學理念，讓學生樂于進行學習，對英語學習形成良好的態度，調動學生的課堂積極性，從而提高學生對英語學習的效率。

2.培養與保持小學生英語學習興趣的教學策略

2.1 結合英語教學需要，加強對興趣培養的重視。近些年來教學改革的深入發展，在小學英語教學中對學生的要求也越來越高，學生的學習難度逐漸增大，使得很多小學生的學習興趣逐漸受到影響，嚴重影響了學生的學習效率。因此在小學英語教學中要想提高學生的教學效率，就需要教師從學生的興趣培養出發，結合英語課程的要求，改變過去的英語教學形式，加強對學生興趣培養的重視，堅持以學生為本，利用各種教學工具創設獨特的教學情境，調動學生的課堂興趣，組織各種英語的學習活動，從而培養學生良好的學習習慣，促進學生學習興趣的培養與保持，實現良好的英語教學效果。

2.2 創設獨特教學情境，培養學生英語學習興趣。在小學英語教學中要實現對學生興趣的培養，就可以根據教材內容的需要，開展對信息技術的有效運用，尋找一些學生感興趣的事物，利用信息技術創設英語教學情境，將英語知識融入其中，利用生動的直觀形象，培養學生的英語學習興趣，不僅可以提高英語課堂的教學效果，還可以培養學生良好的學習能力，促進學生素質能力的培養。

例如，在指導學生學習譯林版小學英語課程中關于“cat”的知識時，教師可以利用多媒體技術制作一個課件，將學生喜歡的卡通動漫制作成動畫，并進行有效的配音配樂，在課堂上播放，以這種直觀形象的方式讓學生進行對課程知識的學習，還可以鼓勵學生跟隨其中的動畫聲音進行交流溝通，如“Hello！我是cat！你真棒！”這樣的用語，激發學生的學習興趣，從而引導學生集中注意力，促進學生對其中知識的學習理解，培養學生的口語能力。

2.3 組織趣味性的活動，保持學生英語學習興趣。在小學英語課程中培養與保持小學生的英語學習興趣，教師就可以組織一些趣味性的教學活動，讓學生在學習英語知識的同時，參與各種英語廣角活動，充分激發學生的學習動力，將教材中的知識應用在日常生活中，不僅可以營造良好的學習環境，還可以有效鍛煉學生的表達能力，促進學生英語素養的培養。

比如，教師可以在學校開設英語角，鼓勵學生定時定期舉辦活動，利用英語進行集體的交流溝通，促使學生將英語知識應用于實際。還可以舉辦一些競賽活動，如口語辯論賽、詞匯接龍賽等，通過這類的活動讓學生對各種英語詞匯、語法進行學習和了解，促進小學英語教學方式的多樣化，給學生創造良好的學習氛圍。

3.結論

綜上所述，在小學英語課程中要實現對小學生英語學習興趣的培養與保持，就需要教師認識到興趣培養的重要性，積極開展對多樣化教學模式的創新，形成豐富多樣的教學形式，給學生學習英語創造良好的環境，從而實現對英語知識的高效教學。