信息技術在幼兒數學教學中的應用探究

謝燕瑜

(廣東省廣州市從化區太平鎮木棉幼兒園 廣東 廣州 510000)

在幼兒的教育階段，數學是很重要的組成部分。通過這一學科的學習，幼兒不僅可以培養自身的思維邏輯能力，同時也可以增加他們一定的生活能力。但是在傳統的幼兒數學教學過程中，由于幼兒教師的職業素養較低，對于新課改的要求認識也不夠充分，所以在實際的教學過程中，依然保持著傳統的教學觀念，在課堂上占據著中心位置，阻礙了幼兒的發展。那么為了改善這一現象，作為一名合格的幼兒教師，就要積極的利用信息技術進行課堂教學的開展，讓幼兒在信息技術的作用下積極的投入到學習當中，促進他們的數學知識水平的提高。下面筆者就主要從激發幼兒學習興趣、創建教學情境以及課堂教學活動等三個方面著手，對信息技術在幼兒數學教學中的應用策略展開詳細的論述。

1.運用信息技術，激發幼兒學習興趣

在幼兒的成長過程中，不管學習任何一個事物，只有他們自身對其產生了興趣，老師的教學工作才可以順利的開展。但是在傳統的幼兒數學課堂教學中，老師經常會忽略這一點，使得幼兒在課堂上沒有學習的耐心與精力，從而降低課堂教學的質量。那么面對這一情況，作為幼兒的數學任課老師，就要積極的運用信息技術，在課堂上進行相關的操作。這樣不僅可以起到吸引幼兒注意力的效果，而且還可以進一步激發幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的促使下，積極的進行數學知識的學習。

例如：在進行幼兒數學的課堂教學過程中，為了進一步激發幼兒的學習興趣，幼兒教師就要積極的利用信息技術進行教學。比如，在組織幼兒學習數字的時候，為了讓幼兒可以很好的認識數字，老師就可以利用信息技術支持下的多媒體課件進行教學。在課件上，老師將不同的數字填充上不同的顏色，先讓幼兒進行初步的認識。然后將數字與顏色進行掛鉤，然后讓學生對顏色進行區分，然后再利用相關的教學視頻，最好是以動畫為主題的視頻，供幼兒進行觀看。這樣的教學手段不僅很好的促進了信息技術在課堂的滲透，還極大的激發了學生的學習興趣。

2.運用信息技術，創設相關教學情境

在幼兒的學習過程中，由于數學知識的抽象性，他們的學習積極性會逐漸降低。但是如果一節數學課堂中，教學環境比較好，幼兒的學習效率就會明顯提高。那么在意識到這一點之后，幼兒數學任課教師就可以積極的通過信息技術的運用，為幼兒創建相關的教學情境。并且在這種前提下，還可以很好的將幼兒生活中的一些事物積極的引入到課堂中去，讓課堂環境變得親切溫馨起來，便于幼兒理解的基礎上，還可以進一步調動他們的學習積極性，進而創建高效課堂，提高他們的核心素養。

例如：在進行幼兒數學的課堂教學過程中，為了促進信息技術在數學課堂的滲透，老師就可以積極的利用信息技術去創建教學情境。比如，在組織幼兒們學習如何區分數字的時候，老師就可以利用多媒體課件，在課件上先引入一個橘子，讓幼兒說出相應的數字，然后經過操作，將橘子分為兩半，讓幼兒說這個橘子分成了幾份啊？然后通過撥橘子的方式，讓幼兒對橘子瓣數有一個很好的認知，同時也對數學有更好的認知，就這樣一點點的進行教學，不僅很好的聯系了生活實際，還很好的應用了信息技術，讓幼兒在生活中常見因素的吸引下，積極的進行數學知識的學習。

3.運用信息技術，開展課堂教學活動

在現在的新課改背景下，為了促進學生的全面發展，教育領域開始強調理論與實踐的結合。但是在傳統的幼兒數學課堂教學中，教師只注重理論知識的教學，卻忽略了實踐教學。這樣就造成幼兒們即使學習到了一定的理論知識，也沒有辦法很好的運用到實際的問題解決當中。所以為了提高幼兒的實踐能力，幼兒教師就要積極的利用信息技術，去開展課堂教學活動，讓幼兒在活動中既可以得到鍛煉，也很好的將知識靈活運用起來。

例如：在進行幼兒數學的課堂教學過程中，為了調動幼兒的學習積極性，老師就可以通過利用信息技術去開展課堂教學活動。比如，在數學課堂上，老師就可以在多媒體課件上顯示出不同的圖片，每個圖片中的物品都代表著不同的數字。然后在這種課堂中，老師就可以組織幼兒進行比賽，看看哪一位幼兒在規定的時間內可以更快更準確的讀出相應的數字。這樣的教訓案例不僅鍛煉了幼兒的實踐能力，也促進了信息技術在幼兒數學課堂的滲透，有助于提高課堂教學效率。

總的來說，隨著社會的快速發展，幼兒學前教育也在不斷變化，信息技術在幼兒學前教育中的應用也越來越廣泛。對此在核心素養的教育觀念下，為了提高幼兒的文化水平，促進幼兒的全面發展，教師就應該積極的運用信息技術，將信息技術應用到幼兒數學的課堂教學中，在激發他們學習興趣的同時，培養幼兒良好的學習習慣，全面提升他們的數學知識水平，為做學習型人才而準備。