網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)未成年人德育工作的影響

陳劍洪

(廣東省廣寧縣其鑒紀(jì)念中學(xué) 廣東 肇慶 526300)

隨著網(wǎng)絡(luò)化智能化新時(shí)代的到來(lái)，未成年人的思想觀念和社會(huì)關(guān)系、生活方式等各方面產(chǎn)生了明顯的變化，所有的這一切對(duì)當(dāng)代青少年產(chǎn)生更為直接、強(qiáng)烈和深刻的影響。我們對(duì)學(xué)生德育工作，也必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，堅(jiān)持立德樹人，不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念、調(diào)整教育方式方法，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教、有教無(wú)類。

1.未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲成為當(dāng)前德育工作最突出問題

未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，一方面是由于他們所處的年齡段好奇心、好勝心比較強(qiáng)，而自控能力比較差、自律意識(shí)比較薄弱；另一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生來(lái)自于社會(huì)、學(xué)校老師和家庭父母的期望比較高、學(xué)習(xí)壓力比較大，容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，一旦在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇挫折，特別當(dāng)無(wú)法解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題時(shí)，就會(huì)選擇逃離現(xiàn)實(shí)，為擺脫“弱者”地位，尋找能夠滿足成就感的替代品，網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰能給他們提供虛擬的世界和短暫的成功感。

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆松硇奈：κ秋@而易見的。由于長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒有興趣，連生活也沒有規(guī)律，一旦禁止他們使用智能手機(jī)和電腦，便難以從事其他對(duì)人生有意義的事情，導(dǎo)致精神緊張，脾氣暴躁，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，不愿與他人交往等情況，出現(xiàn)難以擺脫的渴望手機(jī)在手的沖動(dòng)，形成精神依賴和相應(yīng)的心理反應(yīng)。另外，中學(xué)生一味地迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，還可能引起社會(huì)問題，未成年人長(zhǎng)期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰(zhàn)等游戲，會(huì)使他們模糊道德認(rèn)識(shí)，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，容易出現(xiàn)了模仿游戲中的情節(jié)，助長(zhǎng)了打架，斗毆的暴力傾向，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)違法犯罪的問題正逐漸增多。目前，從事學(xué)校德育工作的老師，不少還停留傳統(tǒng)的教育觀念和方式，對(duì)于學(xué)生沉迷游戲往往是束手無(wú)策，或者采用粗暴的教育管理方式，激發(fā)了師生之間的矛盾。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性容易對(duì)學(xué)生造成思想觀念上的價(jià)值取向紊亂

學(xué)校德育工作的根本目的就是幫助未成年人樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性、復(fù)雜性容易對(duì)學(xué)生造成思想觀念上的價(jià)值取向紊亂，是當(dāng)前未成年人德育工作最大的影響。網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)為學(xué)生打通了溝通世界的橋梁，擴(kuò)大了社會(huì)關(guān)系，讓學(xué)生更自由地表達(dá)自己的訴求和想法，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜多變，讓各種虛擬的、虛假的錯(cuò)誤信息充斥于網(wǎng)上，缺乏明確的思想指引，最終容易導(dǎo)致未成年人選擇迷惘和價(jià)值取向紊亂。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的傳播內(nèi)容和渠道的多元化，容易激起缺乏知識(shí)閱歷儲(chǔ)備、心智不成熟和處于青春叛逆期的中學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致價(jià)值觀教育權(quán)威的消解，甚至是偏執(zhí)過(guò)激行為的出現(xiàn)。不少未成年人對(duì)包裝起來(lái)的明星偶像奉若神靈，而對(duì)于用心良苦的老師和父母的教育置若罔聞。

在自由開放的網(wǎng)絡(luò)上，充斥著英雄主義、個(gè)人主義、利己主義和實(shí)用主義等不良價(jià)值觀，伴隨著拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽的思想和生活方式以及注重感官刺激的低俗、色情、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品滾滾而來(lái)，未成年人思想意識(shí)極度膨脹，個(gè)人主義價(jià)值取向凸顯，人生觀遭到極大挑戰(zhàn)。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)形成了新的德育環(huán)境，傳播的內(nèi)容具有開放性、誘惑性，不可監(jiān)控的特點(diǎn)，它使未成年人能夠突破傳統(tǒng)媒體對(duì)不良信息的限制。還有網(wǎng)絡(luò)所搭建的虛擬環(huán)境為未成年人提供了廣闊的社交互動(dòng)平臺(tái)。但這樣可以使未成年人過(guò)早了解在成人世界里其中的不健康內(nèi)容，從而導(dǎo)致未成年人趨于早熟，并且過(guò)早地成人化，這對(duì)他們?nèi)烁裥纬墒遣焕摹?/p>

3.強(qiáng)化日常監(jiān)管，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的責(zé)任感

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等智能終端的發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到社會(huì)生活中的方方面面。人類進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代。盡管，很多中小學(xué)校都對(duì)學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)格的管制，老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)而影響正常教學(xué)秩序的問題也頭疼不已，不過(guò)，國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)教育政策法規(guī)卻沒有明文規(guī)定“學(xué)生不能帶手機(jī)上學(xué)”。德育工作者要充分認(rèn)識(shí)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要性，教育引導(dǎo)未成人綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的緊迫性，將德育工作擺在更加重要的位置。認(rèn)真貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹人，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的責(zé)任感，強(qiáng)化日常監(jiān)管，保障廣大未成年人在好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康快樂成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)多方合作，營(yíng)造綠色資源網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育

政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密合作，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和技術(shù)防范，通過(guò)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻和上網(wǎng)行為管理，推動(dòng)家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、綠色、符合學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。積極開展安全文明網(wǎng)絡(luò)教育，一是開展文明網(wǎng)絡(luò)教育課程。二是開展“網(wǎng)絡(luò)安全教育約定行動(dòng)”。三是開展教師網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專題培訓(xùn)。四是通過(guò)主題班會(huì)、板報(bào)廣播、校園網(wǎng)站、演講比賽等多種形式開展專題教育。五是開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)進(jìn)課堂教育活動(dòng)，積極與當(dāng)?shù)毓膊块T和網(wǎng)絡(luò)部門加強(qiáng)合作，力爭(zhēng)支持開展教育專題教育活動(dòng)。

總之，網(wǎng)絡(luò)化、智能化無(wú)疑已成為新時(shí)代科技經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是不可阻擋的時(shí)代產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代給學(xué)校德育提出的新課題，我們要在未成年人德育工作中盡可能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，防范消極影響，努力開辟網(wǎng)絡(luò)化新時(shí)代學(xué)生德育工作的新天地。