如何在農村小學美術教學中培養學生的興趣

郝白景

(陜西省銅川市耀州區照金鎮高塬小學 陜西 銅川 727000)

引言

作為新型教育資源的紅色教育資源，涵蓋了多方面的內容，在面向小學生開展美術教學活動時，適時融入紅色教育資源，可以形成獨特的美術文化，不僅學生的思想水平能夠得到提高，其美術能力與過去相比，也會變得更加優秀。因此，在美術課堂上，教師應鼓勵學生對身邊的事物進行觀察，以此來達到提高學生素質的目的。希望下文中討論的內容，可以在某些方面為農村小學的美術教師提供幫助，高質量完成學生興趣的培養工作。

1.構建引人入勝的課堂氛圍

與初、高中學生相比，小學生的自控能力較差，這是他們所處的年齡段決定的，因此，僅僅憑借小學生自身的力量，難以在短時間內進入學習狀態，教學的效率也會受到影響。要想從根本上解決這個問題，需要教師構建引人入勝的課堂氛圍，激發學生興趣，只有這樣，才能保證教學活動的順利開展。例如，教師可以在課前收集本地英烈的光輝事跡，在課上通過講解具有紅色藝術價值的故事或播放視頻資源的方式，吸引學生的目光，使學生對課堂內容產生興趣[1]。例如，在圍繞著扇面裝飾畫展開教學時，教師可以在課上對收集的素材畫進行展示，讓學生對扇面文化具有深入的了解，在此基礎上，鼓勵學生應用色彩豐富、造型生動的素材畫，完成對扇面的裝飾，視覺沖擊對學生興趣具有強烈的激發作用。由于農村小學的優勢主要體現在自然資源極其豐富的方面，因此，只要有擅于發現美好的雙眼，學生在生活中就能夠發現大量可以用來進行美術創作的資源，這樣做對學生興趣的激發十分有利。教師可以將美術課堂作為學生制作手工藝品的平臺，鼓勵學生利用身邊隨處可見的松果、雞蛋殼等材料，完成裝飾畫的制作，例如，利用陶瓷、玻璃制作沙瓶畫，利用稻草、毛線制作貓頭鷹等。讓學生通過實踐的方式，累積手工制作的經驗，這樣做對美術教學高效開展目標的實現，同樣十分有利。

2.對教學方法進行優化與創新

影響農村小學所開展美術教學活動質量及效率的原因，主要是教育部門的不重視，導致學校、教師、及家長對美術的不重視，沒有給教師相對的培訓，導致教師對美術的重要性不具備準確認知，解決該問題的方法是定期面向美術教師開展培訓活動，幫助教師了解美術在學生成長道路上的重要作用，在此基礎上，對教學方法進行優化與創新，將教學的重點放在引導學生對生活進行表達的方面，使學生的觀察能力和方法得到應有的改善。隨著社會的發展，多媒體在城鎮和農村小學的課堂上均變得十分常見，這需要教師合理應用多媒體設備，在紅色藝術資源的輔助下，圍繞著小學美術教材開展教學活動，通過播放視頻或是幻燈片的方式，使學生全方位的感受美術的樂趣。另外，自然資源也是農村小學得天獨厚的優勢，教師可以將教學活動由課上向課外進行延伸，鼓勵學生走進大自然，感受身邊的山水景色具有的美感，與此同時，還可以組織學生參觀紅色教育基地，讓學生多方面地感受到美術的樂趣，從而對艱難革命史具有更加深入的了解[2]。

3.適當鼓勵，幫助學生樹立信心

教師應給予學生個性充分的保護，保證每位學生的差異都能夠得到尊重，在此基礎上，為學生指引學習的方向，讓學生根據實際生活，完成美術作品的創作。在此過程中，教師需要做到的是適當鼓勵，幫助學生樹立信心，對學生的進步給予肯定，使學生對美術產生濃厚的興趣。每位學生在個性、天賦和智力等方面的表現均有所不同，這就需要教師對學生擅長的表現形式加以肯定，使學生感受到美術帶來的愉悅感，這對后續教學活動的開展十分有利。另外，教師還應當對美術情感進行升華，充分發揮紅色教育資源對學生情感態度具有的引導作用。由于美術強調的價值觀和情感態度，對學生審美觀的完善作用有限，將紅色文化與美術教學相結合，賦予美術課程對學生情感進行教育的作用，推動學生向著正確的道路前進。最后，教師需要認識到多方面評價學生美術作品的重要性，在對學生的美術作品進行評價時，使用贊揚和肯定的語言，賦予學生強大的自信，讓學生感覺到教師對自己的尊重和認可，這樣做不僅有利于健康心態的形成，還對學生的學習興趣具有激發作用。

結論

綜上所述，紅色文化是我國特有的寶貴財富，從事美術教育工作的教師，應當將紅色文化的傳承作為己任，結合地方特色，對美術課程進行開發與創新，保證學生所具有的美術修養，可以得到最大程度的提升。要想達到上述目標，在教學過程中，小學教師應合理應用紅色教育資源，將農村特有的自然資源與美術課程相結合，在提升學生所具有觀察和創造能力的基礎上，對其創造及鑒賞能力加以培養，實現學生的全面發展。