淺談小學班級有效管理策略

茍 鑫

（重慶市南川區民主鎮中心小學校，重慶 408411）

班級是學校最基層的組織，班主任是班級工作的具體管理者和實施者，而班級管理是一項復雜而又有創造性的工作。小學生的心智發育尚未成熟，班級管理的工作成效直接影響小學生的行為習慣和思想品德的養成，直接影響小學生的學習成績和綜合素質的提高，甚至直接影響小學生未來的發展。良好的班級管理能加速學生的全面發展，更有效地挖掘學生各方面的潛質和才能，為學生將來的發展提供一個更為廣闊的空間。所以，班主任在班級的管理中要遵循一些原則、講求一些策略，方能形成有效的班級管理。

一、關愛溝通原則

一個班級是由全班師生共同構成的，在班級中有一個領導者，那就是班主任。班主任在管理班級的時候，要關愛每一位學生，要關心學生的思想，要把學生當作自己的孩子一樣，對學生的思想及行為進行正確的引導，真誠地對待每一位學生，感受學生的需求。對于一些學習成績不好的學生，班主任要主動地接近他們，細心地講解不懂的問題，耐心地引導他們。

人與人相處最重要的就是溝通，要想實現良好的溝通，就必須與學生進行情感的培養，與學生“打成一片”，做學生的良師益友。在學習和生活中全方位關愛自己的學生，幫助學生解決遇到的困難和問題，成為一個讓學生倍感親切的班主任。

二、全員參與原則

一個班級，如果只靠班主任單槍匹馬的“管理”，而沒有學生的共同參與，難以創建一個團結進取的良好班集體，管理者也不可能有很高的工作效率。作為班主任，一定要激勵全班每個學生積極參與到班級管理中，充分發揮他們的智力、體力等優勢，讓每一個同學都為班級出謀劃策，為班級爭光添彩，推動整個班級不斷向前發展，既實現學生的個體目標，又實現班級的總體目標。

三、慎選干部原則

班主任在班級管理中離不開“得力助手”——班干部，因此，班主任一定要慎重選擇班干部。班主任在選擇班干部的時候要精挑細選，找到合適的人選。班干部的組織能力一定要比較強，能夠協助老師管理好班級。班主任老師可以在學校開展活動時，觀察班干部備選人的參與度，看他們能否將班里的同學組織得井然有序，看他們能否給班級帶來正能量，同時還要全面考慮他們的綜合素質及學習能力。一個班級中班干部對學生的管理多于老師對學生的管理，就會減輕老師的管理難度和工作量，從而實現更有成效的班級管理。