“有心澆花花更艷”
——小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育滲透分析

吳碧蓮

（廣東省云浮市羅定市羅鏡鎮(zhèn)中心校高校區(qū)，廣東 云浮 527229）

小學(xué)義務(wù)教育階段是小學(xué)生語言行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及人生觀、思想觀和價值觀形成的重要時期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將德育教育良好的滲透在教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升，體現(xiàn)“有心澆花花更艷”的德育教學(xué)實(shí)效。

一、教師通過自身的言傳身教開展德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不但要具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，更要時刻注意自身的言行道德規(guī)范，通過自身的言傳身教對學(xué)生展開德育教育。

例如，針對學(xué)生遲到早退問題上，教師做到言傳身教，按時上下班，無遲到早退曠工狀況。始終如一的實(shí)際踐行，遠(yuǎn)比單純的語言教育更具備教育感染力。學(xué)生耳濡目染下就會自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)范，實(shí)現(xiàn)良好的德育教育實(shí)效。與此同時，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，時刻注意自身的儀表著裝整潔適宜，給學(xué)生上了無聲的儀表儀容教育課。此外，教師在課堂教學(xué)中，秉承認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，預(yù)先準(zhǔn)備好對應(yīng)課程涉及到的各類教具教材，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力個體差異設(shè)定合理適用的教學(xué)計(jì)劃和教備設(shè)計(jì)。采用豐富多元的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，書寫工整清楚的黑板板書。教師通過時刻自覺的言傳身教，給學(xué)生們上了最好的德育教育課。學(xué)生不僅從教師那里學(xué)到了準(zhǔn)確豐富的數(shù)學(xué)知識，更從教師言傳身教的感染下，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。……