論如何提高小學音樂合唱教學有效性

肖世鑫

(內蒙古興安盟烏蘭浩特市和平第一小學 內蒙古 烏蘭浩特 137400)

音樂是一門藝術類學科，在音樂教學中，需要更加注重學生藝術素養的鍛煉和提升。受到傳統教學模式的影響，教師在開展小學音樂合唱教學時，往往忽略了學生的發展需求，導致教學質量普遍不高，不利于學生音樂素養的提升。因此，教師應該更加注重學生在課堂教學中的主體地位，注重提升小學音樂合唱教學的有效性，從而更好的提升小學音樂教學質量，鍛煉和提升學生綜合素質。

1.小學音樂合唱教學中存在的問題

近幾年我國大力推行新課程改革，很多學校開始重視素質類學科的教學，包括美術、音樂、體育等，但是，當前小學音樂合唱教學中依然存在不少的問題，具體體現在以下幾個方面：其一，學生學習積極性不高。小學階段的學生年齡比較小，喜歡憑借自身的興趣愛好來選擇學習內容，因此，培養學生學習興趣和學習積極性非常關鍵[1]。但是當前很多教師習慣性采取傳統教學方式進行音樂教學，導致音樂教學課堂氛圍枯燥乏味，學生學習興趣和積極性普遍不高。加上學生本身對合唱知識的了解程度不高，在這種情況下，教師如果忽略了學生積極性的引導和培養，很容易影響血合唱教學質量。其二，教學方式應用不科學。當前，很多教師在開展音樂合唱教學時，沒有充分尊重學生的行為發展規律，導致選擇的教學方式不科學，甚至大多數教師延續了傳統機械性教學方式，久而久之，學生很容易產生厭煩心理，不利于學生音樂素養的提升。其三，部分教師對合唱教學的重視程度不高。合唱是音樂教學的重要組成部分，但是當前有部分教師對合唱教學的重視程度不高，加上教學設備不完善，導致開展課堂教學活動時，容易出現各種各樣的問題，嚴重影響小學音樂合唱教學質量。

2.提高小學音樂合唱教學有效性的策略

2.1 激發學生學習興趣，提高音樂學習積極性。在影響小學音樂合唱教學質量的因素當中，學生學習積極性不高屬于主要因素之一。因此，想要提高小學音樂合唱教學有效性，教師還需要更加注重培養和激發學生學習音樂的興趣和積極性，引導學生積極參與到其中，從而更好的掌握音樂知識和技能。教師激發學生學習興趣時，可以從提升自身水平和提升學生在音樂方面的鑒賞能力等兩個方面進行[2]。首先，提升自身水平。教師的音樂素養和教學水平直接影響了課堂教學質量，因此，教師需要通過各種途徑來提高自身教學水平，保證學生能夠在課堂教學中，體會到學習的快樂，從而更愿意積極參與。例如，教師可以通過網絡等平臺，多學習其他優秀教師的教學經驗和先進的教學方法，同時還可以在平時學習過程中，多了解一些學生的基本情況，保證課堂教學內容更加符合學生興趣愛好。其次，提升學生音樂鑒賞能力。通常而言，合唱歌曲的旋律更加復雜，對演唱者的要求也更加嚴格，因此，教師還需要注重鍛煉和提升學生音樂鑒賞能力，幫助學生能夠更加適應合唱教學的要求。例如，在平時教學過程中，教師可以讓學生多單曲，在將單曲聯合起來，讓學生更好的感受和理解合唱歌曲的表現力、感染力和音域。

2.2 注重指導學生歌唱氣息的控制，保證合唱效果。在合唱教學中，控制歌唱氣息十分關鍵，也是影響合唱效果的重要因素。因此，教師想要提高小學音樂合作教學有效性，還需注重指導學生歌唱氣息的控制，保證合唱效果[3]。教師在平時教學過程中，需要引導學生掌握正確的控制氣息的方式，包括雙腿直立、面部肌肉放松、腰部挺直，讓氣息能夠自然流出。同時，教師還需要注重呼吸的鍛煉和培養，要求學生在呼吸訓練時，保持小腹靈活，并且進行反復訓練，更好的指導學生掌握控制吸氣息的方式。

2.3 利用樂器輔助合唱教學，豐富教學內容。小學生年齡比較小，這個階段的學生喜歡憑借自身興趣愛好參與課堂教學。抽象的、枯燥的課堂很難讓學生融入到其中。因此，在提升課堂教學質量時，教師還需要充分利用樂器來輔助教學，讓課堂教學內容更加豐富有趣，從而引導學生挖掘和感受到音樂的魅力，讓學生積極參與到合唱教學中。例如，在人教版《我愛家鄉，我愛祖國》一課教學當中，教師可以先讓學生清唱前面的兩個聲部，并且選擇相應的樂器進行合奏，讓學生熟悉旋律，從而進一步感受和聲效果，幫助學生解決合唱過程中可能出現的難題，保證合唱教學有效性。

3.結語

綜上所訴，音樂是一門重要的素質類學科，保證音樂合唱教學有效性十分關鍵，因此，教師可以通過激發學生學習興趣，提高音樂學習積極性；指導學生歌唱氣息的控制；利用樂器輔助合唱教學，豐富教學內容等方式來提升課堂教學效果。