小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

黃桂娟

(江蘇省高郵市寶塔小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

隨著我國新課程教學(xué)改革工作的開展，小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究，逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對新課程教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，完善以往教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如何實現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的內(nèi)容。因此，趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的探究，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師們應(yīng)充分關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。

1.低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，具有很重要的影響。同時，小學(xué)低年級時期的學(xué)生處于好奇心比較強的時候，他們的邏輯思維能力，仍處于發(fā)展的階段，對于邏輯性較強以及比較抽象的數(shù)學(xué)問題，理解起來很吃力，且缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往往學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)效率不高，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為了進(jìn)一步改善小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中，逐漸提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了進(jìn)一步完善以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，成為數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)問題的根因，設(shè)計合理的教學(xué)方案，采用趣味教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.1 故事引入法教學(xué)。在實際教學(xué)活動中，我們都知道，興趣是最好的老師。為了有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點考慮如何將數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以主動參與到教學(xué)活動中，才有可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合小學(xué)生活潑、好動的性格和喜歡聽故事的特點。故事引入法教學(xué)，成為數(shù)學(xué)教師關(guān)注的教學(xué)方法之一。通過在數(shù)學(xué)中引入學(xué)生熟悉的童話故事、神話故事、寓言故事的方式，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)討論活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)討論問題的題目，鼓勵學(xué)生組織并參與自主探究學(xué)習(xí)活動，通過自己講故事的方式，強化、記憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，無形中提高其學(xué)習(xí)能力。

2.2 趣味游戲引入法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味游戲引入法，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)中融入游戲，能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲過程中既輕松地學(xué)到了知識，又很好地鍛煉了自己的動手、動腦能力。通過趣味游戲引入法的方式，幫助學(xué)生克服存在的學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生樹立起一定的自信心，逐漸提高自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。例如：數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并分配游戲扮演角色，鼓勵學(xué)生共同參與游戲活動，在游戲活動過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，應(yīng)充分重視趣味游戲引入法的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.3 趣味兒歌融入法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，由于音樂自身的旋律特性，可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生集中精力去思考問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入小學(xué)生耳熟的兒歌，也會極大豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，增添趣味性。趣味兒歌融入法，主要是指在數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，通過趣味兒歌融入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加主動的參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中，有效提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味兒歌融入法的應(yīng)用，有利于數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，在很大程度上促使數(shù)學(xué)教師完善了以往教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是非常好的一種教學(xué)方法。它能以一種輕松、幽默的方式讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。從而極大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不斷培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的能力。因此，小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究，具有積極的發(fā)展意義。