如何開展“快樂音樂”教學

李億湘

(江蘇省高郵市城南經濟新區中心小學 江蘇 高郵 225600)

隨著教育改革的深入，小學音樂教學目標發生了顯著的變化，不僅要傳授學生音樂知識和技能，還要激發他們學習音樂的興趣，培養他們的音樂核心素養。在此基礎上，如何讓學生快樂地參與到音樂學習中，提升其音樂想象力和創造力成為當下教師工作的重心之一。在此基礎上，如何讓學生參與到快樂地音樂課堂教學中是擺在音樂教師面前的重要課題，就此，我探討了一下自己在音樂教學中的些許體會。

1.通過快樂音樂學習氛圍，讓學生感受學習音樂的樂趣

小學音樂教師經常采用傳統的“填鴨式”教學模式這是受傳統教學模式的影響。教師是是“主角”，而學生則被簡化為“配角”或“龍套”。因此，學生對課堂活動的熱情不高，課堂氣氛沉悶乏味，學生對音樂的學習興趣不高，更不用說讓他們感受到學習音樂的樂趣了。因此，音樂教師有必要改變傳統的教學理念和教學方法，在尊重學生主體地位的基礎上，為學生營造愉快的音樂學習氛圍，提高學生的學習興趣。教師在教學中要始終保持良好的情緒，讓微笑帶進課堂上，給學生帶來快樂，增強教師的教學魅力，使學生從“親老師”到“相信自己的方式”。

例如我在教授《國歌》一課時，為了讓學生感受音樂的樂趣，一上課，我就唱著歌問道：“哪位同學知道，星期一升旗時播放的歌曲叫什么名字？”由于我一上課，就采用了自己現編的歌曲，一下子吸引了學生的注意力。他們紛紛舉起了自己的小手，想要回答我的問題。此時，我指明讓其中一名比較害羞的學生進行回答。雖然這名學生回答聲音較小，回答得也并不準確，但我并未采用簡單粗暴的方式對他進行批評，而是在其回答之后，我接著用唱歌的方式，對其進行了批評性表揚。這名學生在聽到表揚后，臉上洋溢著開心的笑容。其他的學生則一臉期待的看著我，既想要接受表揚，也想參與到我的課堂活動中來。接著，我一直用有趣的問題，夸張、趣味的動作表演，來邀請學生參與進來。由于在課堂上，我通過為學生營造愉悅的音樂學習氛圍，讓學生感受學習音樂的樂趣，下課后看到他們戀戀不舍的眼神，我知道學生們的學習興趣已經被充分激發出來，接下來我就要采用這種方法，將學生的學習興趣轉變為他們的樂趣，讓他們感受音樂的魅力。

2.通過創造音樂活動，讓學生體驗學習音樂的樂趣

小學三四年級是學生音樂能力成長的關鍵時期，也是其音樂核心素養形成的重要階段，應引起教師的重視。在這一關鍵時期，教師的教學重心不僅是傳授學生音樂基礎知識和技能，更重要的是培養他們的學習興趣，這對于其日后學習音樂將會產生重要的影響?；ǔ前娼滩臑榻處熃虒W提供了豐富的音樂活動形式，教師可根據教材內容，來創造多種音樂活動，通過為學生創造趣味性、游戲性、快樂性相結合的學習氛圍，讓學生在學習音樂時，更加喜歡學和愛學，以此來調動學生學習的積極性，轉變其學習態度。

教師在為學生創造音樂活動時，在吃透教材的基礎上，還要根據四年級這個年齡段的學生特點來進行創設。四年級學生相較于低年級段的學生，對聲音的感知意識、模仿能力逐漸增強，教師可通過正確的引導，來讓學生通過傾聽、演唱、跳舞等多種方式，來表現音樂帶給他們的不同情緒。

由于教學活動并不是單純的教師的教，也不是單純的學生的學，而是教師與學生的雙向互動，通過小組合作學習，讓學生體驗到創作的樂趣。這種教學方式，也檢驗了教師的教學，通過尊重學生的主體地位，讓學生在課堂中不僅能夠收獲知識和技能，還能體驗快樂和成功。

3.通過為學生自主創造提供機會，提升學生學習音樂的樂趣

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，想象力推動世界，是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發”。誠如此言，對于四年級學生來說，教師的教學目標不僅是教授學生音樂知識和技能，更要培養他們的創新意識和想象力。在教學中，教師一定要為學生打好創新的根基，使其體驗到創新帶來的快樂。

例如我在教授一些具有表演性的歌曲時，我并未只是簡單地教學生學唱歌曲，而是引導學生發揮想象，去創編表演動作、改編或創編歌詞，通過在教學中滲透創造意識，以此來提升學生學習音樂的興趣。這樣的教學設計，課堂氣氛輕松、活躍，學生的參與積極性較高，學習興趣高漲。在具體教學中，我還會利用學校現有的資源來彈奏一些小曲子，讓學生仔細傾聽，來想象音樂想要表現什么主題？在此基礎上，還可以讓學生自創表演動作來表現這段音樂。記得有一次，我為他們彈奏了一段輕快的爵士小曲。彈奏結束之后，我讓學生們來進行表現和創編。此時，班級中一位不愛發言的學困生舉手了?？吹竭@一幕，我開心地笑了，并讓該同學說一說自己的看法：“我覺得教師表現的好像是一位搖滾歌手唱歌的情形?！睂τ谒幕卮?，我給予了肯定，并要求他表現一下那種唱歌的情形……，對于他的勇敢表現，全班同學報以熱烈的掌聲，也使我更加堅持自己的教學理念：尊重學生的主體地位，發掘每個學生身上的閃光點，讓他們積極參與進來，那么，所有學生都是天才。通過這樣的教學設計，取得了良好的效果，一堂課下來，每個學生都收獲頗豐，臉上洋溢著開心的笑容。

4.通過多媒體教學，讓音樂學習更具樂趣

小學四年級學生在經歷了三年的音樂學習之后，雖然具備了一定的音樂基礎，但對于音樂的新鮮感和好奇心正在逐漸下降。基于此，就需要教師轉變傳統的教學觀念和方式，根據四年級學生的身心特點和教學內容，來靈活采用多種教學方法。多媒體教學法通過利用先進的信息技術，可以激發學生學習興趣，讓音樂學習更有樂趣，應引起教師的重視。

結語

總之，通過以上教學實踐，我認為一名小學音樂教師在教學中應不斷完善自己，積累更多的教學經驗，通過為學生創設一個快樂的學習情境，讓他們學習到知識的基礎上，更能收獲快樂，為促進學生全面發展，培養其核心素養奠定扎實的基礎。