新課改下初中班主任工作中的問題及對策

楊禮明

【摘 要】從我國教育的長遠發展來看，實施新課程改革勢在必行。隨著社會發展的越來越快，我國對人才的需求越來越迫切，傳統的教育模式已無法滿足這些需求。為了更好的適應這個社會，我們必須在學生小時候就重視對他們的教育，通過調整教學方式促進學生全方位的發展。新課程改革提出以來，初中學校積極響應新課程改革的需求，所有的班主任都在努力尋找更有效的管理方式，但即使實施了新課程改革，初中班主任的工作中還是多多少少存在一些問題。本文主要就新課程改革下初中班主任工作中存在的一些問題及對策進行論述。

【關鍵詞】新課改;初中班主任工作;問題;對策

一、新課改的主要內容

從課程目標方面看，以前教師教學強調書的內容，這樣教出來的學生思維能力相對較弱。新課改則更注重引導學生去探索新知識，而不是死板地接受教師所教的知識。新課改除了需要學生掌握課本知識之外，更強了德、智、體、美、勞等多方面的發展，使學生更適應新時代的需求。從課程內容方面看，它強調改變“繁、難、偏、舊”的教學內容，以前的教育中有很多難度在中上的知識，導致兩極分化，有的學生解難題特別厲害，有的學生卻連基礎都掌握不了。新課改更注重學生對基礎知識的牢固掌握，以及全面發展，強調變“要學生學”為“學生要學”。傳統的教育方式都是教師要學生乖乖坐在教室里聽教師講，學生默默地接受知識，而新課改之后則更強調學生的積極性和主動性。對此，教師應通過一些方法，讓學生對學習產生濃厚的興趣，積極主動地學習。從課程評價方面來看，以前的評估過于強調成績和選拔，現在則將重點轉移到了改進教師的教學工作及促進學生的全面發展上。例如，在評分機制上更靈活，學生差一點及格的情況下，教師可酌情處理，讓他及格，并鼓勵他下次考得更好，這樣可增強學生的自信心，也能夠激發他們對學習的興趣。

二、新課改背景下初中班主任工作存在的問題

1.班級管理思想陳舊

雖然新課程改革已經實施了多年，但是很多初中班主任在管理班級時仍使用傳統的管理和教育方式，平時習慣用一些嚴格的手段管理學生，殊不知，這樣完全忽視了學生的主體地位。一旦發現學生違紀，會立即采取各種方法進行批評教育，學生從心里面害怕教師的批評，只能一直處于被動的地位，缺乏主動學習的動力，這使得學生很疲勞，甚至會讓他們產生叛逆的態度。

2.班主任管理過于重視學習

雖然課程改革已逐步開展，但很多班主任在管理上仍將學習作為主要目標和方向，忽略了學生德、智、體、美、勞等多方面發展的需求。在這樣的過程中，班主任的班級管理都是圍繞提升學習成績開展的，而忽略了學生身心的健康發展。

3.初中生面臨早戀問題

早戀是個很棘手的問題，許多教師和家長談及早戀則色變，總是搖頭、嘆氣，甚至會用粗暴的方式去阻礙孩子的行為。但初中生正處于懵懂無知的時期。他們早期的愛情往往是情緒化和模糊的。愛的原因往往非常簡單，沒有堅實的意識形態基礎。許多教師面對學生的早戀問題，要么放任自流，要么睜一只眼閉一只眼，要么施壓控制，甚至對出現早戀的學生進行公開批評和打擊，種不科學的處理方式不僅不能解決問題，甚至還會使他們反叛。

4.學生缺乏集體意識

集體觀念，無論對學生，還是對已經參加工作的成年人來說，都是必不可少的。它是與他人溝通和合作的能力，個人能力和團隊合作對團隊同樣重要，，如果一個團體想要成為一個好團體，光個人能力突出是遠遠不夠的，必須要有一種精神作為支撐，也就是集體精神為支撐。隨著社會的快速發展，社會上存在許多不良風氣，導致一些中學生集體觀念淡薄，對集體的共同目標缺少深刻的認識，而沒有集體精神就不能更好地成長。

三、解決初中班主任工作中的問題的對策

1.因材施教，分層管理

學生之間存在差異，為了有效管理需采用因材施教的方式。班主任要了解每個學生，這項工作很重要。只有經常接近學生，才能更好地了解學生的興趣愛好、性格特點、家庭情況和學習習慣等，這也是為因材施教、分層管理打好基礎。班主任在與學生交談時，要用關切的口吻，要讓他們知道，老師是關心他們的，是真心想和他們做朋友的，還要善于捕捉他們的思想動向，這樣便于更好地管理班級。

2.以身作則，充當榜樣

班主任在管理班級時，要以身作則，做學生的榜樣。班主任還要根據自身的工作經驗不斷改進工作方法，以便于更好地管理班級，讓學生全面發展，讓學生和教師相處得更加和諧。

3.班主任對早戀正確引導

對待學生早戀的問題，我認為班主任不能盲目反對，要正確引導學生從早戀到正常交往。當班主任發現征兆時，要擅于用新的方式引導，尊重他們之間的異性交往，要告訴男孩子要尊重女孩子，教育女孩子在人際交往過程中要懂得自尊自愛，讓他們清楚友誼和愛情的區別，認識到早戀的危害，引導他們把主要精力放在學習上。

4.培養學生的集體意識

在學校生活中，每個學生都是集體的成員，他們的成長和集體生活密切相關。教師必須在課堂上樹立一個觀念，使學生感到自己的班級像一個大家庭，必須和諧共存。學校可盡量多舉辦一些集體活動，讓學生從這些活動中提高集體意識。學生心中有了集體，便能為集體著想，為集體出力，他們會成長得更快。

總結

總之，在新課程改革下，班主任要敢于在班級管理和活動中踐行新理念，改進自己的工作方法，讓學生在成長過程中全面發展，成為一個讓自己驕傲的人，成為一個優秀人才。

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