淺談提高初中生英語寫作水平的有效方法

【摘要】從英語的寫作水平高低上看，就可透視出初中生學習英語的基本功是否扎實，因為英語作文包含著許多的詞匯量，包括各種語法基礎和各種句型結構，同時蘊含著多種英語作文邏輯思維。如何提高初中生的作文水平，首先激發初中生學習英語的興趣，養成寫作文的習慣，在“聽、讀、寫、練”中積累豐富的英語寫作的素材，例如，要掌握足夠英語詞匯量，掌握英語五大句型，熟練掌握語法特別時態變化，注意英語寫作時前后邏輯思維的聯系，弄清英語與漢語的區別，開展趣味性的英語課外閱讀，養成寫讀后感的愛好，這樣學生的英語作文水平就會在潛移默化中得到有效的提高。

【關鍵詞】初中英語; 英語作文;有效方法

【作者簡介】黃玲，江蘇省沭陽縣扎下初級中學。

一、巧記單詞詞組，積累豐富的詞匯量

俗話說：“萬丈高樓平地起。”同樣要想學生能寫出漂亮能量的英語作文來，其單詞詞組是英語作文構成的基礎，因此必須要求硬性會背必須掌握的單詞詞組，可是由于記憶方法不科學，時間不久就忘記了，有的學生非常無奈、苦惱。筆者認為在初中英語教學中，為了取得事半功倍的教學效果，老師很關鍵，不僅要“授之以魚”，更要“授之以魚”，傳授學生巧記單詞的“秘笈”，使學生在背單詞中體驗學習英語的快樂，例如，分類記憶，醫生→doctor，護士→nurse;蘋果→apple，橘子→orange，梨→pear等，按詞性變化記憶，動詞woke（工作）→名詞worker（工人），名詞（老師）teacher→動詞（教）teach等;按詞義搭配進行聯想記憶，look…for…（尋找），look…after…（照顧），look…at…（看），look…up…（向上看）;按時態變化記憶，如do（does）一般時→doing現在進行時→did過去式等，這些靠連串、聯想記憶學生輕松愉快記住了這些單詞，而且在背單詞擺脫孤立記憶，可以在英語單詞記憶時做到舉一反三，起到了觸類旁通的作用，這樣就為英語作文積累了豐富的詞匯量，避免學生在英語寫作時“理屈詞窮”，這樣游刃有余使用英語作文需要的各種詞匯，為寫好英語作文奠定了堅實的基礎。

二、辨別時態變化，準確無誤使用英語語法

英語作文離不開語法的使用，如何使學生在寫作時不張冠李戴的胡亂使用語法，就要求學生要根據時間要求，認真弄清英語時態變化，確保英語語法在作文中得到準確使用。例如，如果出現這些時間單詞，如always、usually、often、every day、sometimes、never等，在英語中則表示一般現在時，例如，I do my homework every day。如果主語是第三人稱單數，遇到這些時間狀語其謂語動詞要+s或者+es，例如，He often goes to help others。如時間狀語有這些單詞，如，now、this week、right now、look、listen等，句子一般be+doing結構，例如，They are playing basketball now.現在他們正在打籃球。小明正在唱歌 Xiao Ming is singing now。如果在英語句子中遇到這些時間狀語單詞：ago、yesterday、the day before yesterday， last week、 just now， at the age of 、one day、ago、long ago、once upon a等，例如，我上周和爸爸去了一次上海→I went to Shanghai with my father last week。只要學生能夠區別掌握這些時態標志，在英語寫作時絕不會令人貽笑大方語法錯誤，為寫好英語作文形成一個重重的砝碼。

三、弄清英語和漢語的區別，熟練運用英語幾大句型

在學生的英語作文中，經常會發現英語漢語化，即英語句型結構漢語化，這是學校英語的初級錯誤，其實英語與漢語句型結構有很大的差別，英語的狀語都會放在句子尾部，而漢語則不同，例如，我每晚6點吃晚飯，而英語則會把每晚6點放在句子的后面，I have supper at six oclock every night。英漢差別一目了然，只要孩子用點心就不會在英語寫作時英語漢語化。要說單詞是英語作文的“磚塊”，那么英語句型則是英語作文的“骨架”，要求學生必須要掌握初中英語常用的幾大句型：1.“主語 + 謂語”（即“主謂”句型）;例：They arrived in Harbin yesterday morning。2.“主語 + 謂語 + 賓語”（即“主謂賓”句型）;例：I study English.3.“主語 + 謂語 + 間接賓語 + 直接賓語”（即“主謂雙賓”句型），例：Our teacher taught us English.4.“主語 + 謂語 + 賓語 + 賓語補足語”（即“主謂賓賓補”句型），例：He asked her to go there.5.“主語 + 系動詞+ 表語”（即“主系表”句型）例：I am a teacher. 我是一名老師。如果學生能在平時英語“聽、讀、說、寫、練”中有的放矢加強對五大句型的訓練，在英漢互譯中必將輕松暢快完成學習任務，即使成不了英語“達人”，也會成為英語學科的佼佼者，要想寫好一篇優秀的英語作文那也是不費吹灰之力，英語作文水平自然會得到顯著的提高。

總之，教學有法而無定法，貴在得法。只要學習英語時，能夠做到既“埋頭拉車”，又能“抬頭看路”，就能找到學習英語的規律和技巧，找到學習英語的樂趣和成就之感，自然也會掌握寫好英語作文的套路，提高初中生英語寫作的水平，進而提高初中生整體英語水平，把英語寫作當成一件開心快樂的事情，把英語寫作當成自己的一種生活習慣。

參考文獻：

[1]劉小云.以讀促寫，體驗寫作的樂趣[J].校園英語（下），2016（5）：21.