九年級英語復習課教學方法探析

鄧美春

摘 要：英語是當今國際交往中使用最廣泛的語言之一，在學習中也占據了主要位置，九年級英語更是整個初中階段必須重視的學科。因此，老師在傳授英語知識的過程中，必須對英語進行詳細的講解和分析，并且更要重視英語復習課的教學方法。為了進一步提高九年級英語教學水平和質量，提升教學效率，教師要不斷地改進和完善教學方法，作為一名英語教師，如何上好英語復習課，是我們將要探究與分析的首要任務。

關鍵詞：九年級英語;復習課;教學方法;探究思路

英語復習課是學習英語的重要步驟，對于九年級學生來講，時間緊迫、學習任務重，導致學生有巨大的壓力，再加上學生的各個方面的層次不同。那么在英語復習教學中就需要對教師提出更高的要求，教師要根據學生的發展情況，對九年級英語復習進行授課，確立合理有效的復習教學計劃，將學習目標和學習任務結合起來，使學生在舒緩愉快的情境下回憶知識、查漏補缺、發展綜合能力。

一、掌握中考真題指導思想，制定合理的復習方案

最近幾年的各省市都在進行對中考英語試題的改革和創新，一直堅守著“穩中求發展”指導思想，堅持“扎根基礎、注重運用、強調能力”的真題思路。練習測試題根據新課程標準要求，不出復雜難懂、偏離中考范圍的習題，并且試題要特別重視考查學生對語言知識的理解能力和運用能力，滲入“以人為本”的學習理念，靠近學生、貼近生活、走向世界，融合社會焦點問題，引領學生關注國家與人類和世界的命運，這樣的試題標準既考查了英語知識，又考查了人文精神。因此，教師應該根據九年級英語教育目標和要求，仔細談論和探究九年級英語的指導思想與改進形勢，擬定詳細、科學、合理的復習方案和課堂教學方案，進行有針對性的訓練、講解和復習[1]。

二、運用“四程序復習法”進行英語復習課教學的思路和計劃

在英語教學中，教師應采取“四程序復習法”進行復習計劃。根據遺忘規律，學習內容最好的鞏固方法就是及時復習，所謂“四程序復習法”就是把一個完整的復習過程劃分為上下之間存在程序關系的四個環節，來確定復習課的思路、復習要點與復習目標。

（一）教師要引導學生嘗試回憶

嘗試回憶是將課堂學習內容回想一遍，有人將它比喻為“反芻”，就像牛和羊一樣，把已經進入胃里的食物再返回到口腔加以咀嚼，這種方法實際上就是在自我堅持，強迫自己進行思維活動。教師在英語復習課時，學生可以通過教師的引導，在嘗試回憶的過程中，能夠正確回憶出課堂學習的全部內容，這就可以證明自己的課堂學習效果是好的，為了檢驗自己的學習效果，在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或聽課筆記，為了加深記憶，還可以一邊想一邊把重點內容寫出來，這樣才能使嘗試回憶的效果更佳[2]。嘗試回憶可以使學生的記憶力有所提高，它可以把所學過的英語重點知識，在大腦中全部再現一遍。例如，復習重點的短語“be afraid to do sth”（害怕做某事）時，教師可以讓學生通過嘗試回憶來進行復習，通過回憶進行短語造句練習，讓學生會聽、會讀、會說、會寫、會運用短語及相關短語的復習。

（二）教師要引導學生認真復習重點內容

在英語復習過程中，完成了嘗試回憶步驟以后，教師便可引導學生認真復習，讓學生把復習的重點內容和思考相結合，必須要認認真真的回憶和理解，把學過的知識在復習一遍，要多想回憶過程中出現的問題和難點，通過自己的理解進行復習，并且還要突出重點。英語教材涵蓋了新課程標準的大多數要求，認真復習教材，能夠系統地復習所學過的語法、詞匯、句型及語篇，鞏固所學的語言知識，發揮語言表達能力，引導學生慢慢地學會英語詞匯和語法及運用英語詞匯和語法的能力。例如，教師要對語法進行復習時，教師可以設計“對話話題”的綜合練習，運用英語對話的方法進行復習課程內容，使學生對復習內容不單一，讓學生對英語復習課感動有趣，達到復習效果。

（三）教師要引導學生整理筆記

在英語復習課教學過程中，教師還要引導學生整理筆記，把重點內容提煉出來，進行重點圈記，把所學習知識和復習知識經過精細加工進行整理，突出中心內容，讓學生成為一份詳細的復習資料，確定教學重點目標、了解學生對已經學習課程的掌握程度。教師在上課時把復習的重點和難點展示出來，使學生通過整理筆記實現學習目標，為學好英語奠定基礎。例如，教師在上九年級英語上冊單詞的復習課時，教師引導學生對重點詞匯和句型進行整理筆記，比如“review（回顧、復習）”這個單詞，老師就可以結合所學知識進行筆記的整理，讓學生通過整理筆記來復習所學的知識和詞匯，使英語復習重點內容更加深刻地印在腦海中。

（四）教師要引導學生對復習內容的探索

所謂“溫故而知新”就是在復習舊知識的基礎上不斷地進行探索和研究，教師在上英語復習課的過程中，要引導學生對所復習的內容進行探索。例如，在復習英語詞匯中的同類詞、同音詞、同義詞以及發音相似的單詞時，學生在運用過程中經常會用錯或混用。所以，教師在初中英語詞匯課堂復習教學中，應該采用對比法、情境表演等方式進行探究性復習，加強學生復習的深刻印象，鼓勵學生復習所學的重點內容，讓學生自己發現和探索新知識。

三、結束語

九年級英語是中考最關鍵的學科，經過“四程序復習法”的反復練習和強化重點內容，使學生的英語水平也有了很大提升。因此，作一名英語教師，必須要對學生進行系統地復習指導，加強學生學習英語的興趣，使學生考出優異成績。

參考文獻：

[1]蔡佳. 基于翻轉課堂模式下的小學英語復習課教學探究[J]. 英語廣場， 2017（4）：165-167.

[2]陳妮. 淺談新課改下初中英語復習課教學方法[J]. 中學生英語， 2016（42）.