探索初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

周超

摘? 要：眾所周知，人們的日常生活中離不開(kāi)物理知識(shí)，兩者有著非常密切的聯(lián)系。可能大家在平時(shí)的生活中都沒(méi)注意，有很多物理現(xiàn)象就包圍在我們身邊，平時(shí)也會(huì)無(wú)意識(shí)地接觸到關(guān)于物理的現(xiàn)象，并且利用它們來(lái)解釋或解決生活中遇到的問(wèn)題。正所謂“生活·物理·社會(huì)”。可是初中就開(kāi)始接觸物理，而物理又是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。在這一階段，很多初中生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都會(huì)感到十分頭疼和吃力。所以就需要教師在教學(xué)過(guò)程中將復(fù)雜的物理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，將簡(jiǎn)單易懂的生活知識(shí)與物理現(xiàn)象相結(jié)合，來(lái)提髙學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，并提高初中生的物理綜合素養(yǎng)。本文將從生活感受引起學(xué)生注意、生活情境揭示物理規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)指引學(xué)生探索和回歸生活。強(qiáng)調(diào)物理實(shí)踐的四個(gè)方面，并闡述初中物理教學(xué)生活化的具體方法。

關(guān)鍵詞：生活化? 教學(xué)模式? 初中物理

一、初中物理教學(xué)中融入生活化教學(xué)方法的意義分析

（一）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)初中物理課堂采用的教學(xué)模式大都以老師教學(xué)生學(xué)的方式開(kāi)展。這樣以教師為中心的教學(xué)方法十分落后。不利于學(xué)有效地掌握相關(guān)知識(shí)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。

（二）使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到升華

初中物理的實(shí)用性非常強(qiáng)，如果將初中物理知識(shí)禁錮在課堂之中，學(xué)生只學(xué)習(xí)不思考更不通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的知識(shí)的真理性，那么就失去了學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的真諦。初中物理教學(xué)生活化教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)之余能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、解決物理問(wèn)題。在很大程度上提升初中學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，避免機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步得以升華。

二、初中物理生活化的運(yùn)用原則

（一）在課堂教學(xué)之中要有趣味性

由于初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有完全養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)比較難的物理知識(shí)時(shí)很容易走神、放棄學(xué)習(xí)。所以教師要將物理課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，加入有趣味的教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以很輕松提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）生活化的教學(xué)要有教學(xué)意義

有的時(shí)候有一些教師容易矯枉過(guò)正，一味地追求趣味性忽視的教學(xué)的目的。這樣的話課堂是熱鬧起來(lái)但是教學(xué)目標(biāo)還是沒(méi)有達(dá)成。所以在知識(shí)的選擇上，通過(guò)開(kāi)展生活化的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生提高對(duì)于物理知識(shí)掌握和理解的程度，通過(guò)合理的教學(xué)形式來(lái)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。與此開(kāi)展生活化的教學(xué)，能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的記憶。值得注意的是在開(kāi)展生活化教學(xué)的時(shí)候，老師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和設(shè)計(jì)，并不是所有的物理知識(shí)都適合進(jìn)行生活化教學(xué)，要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。

三、初中物理教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

（一）生活感受引起學(xué)生注意

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)，教師可以利用生活感受引起學(xué)生注意。在課堂上，教師可以以有趣的生活案例開(kāi)場(chǎng)，慢慢導(dǎo)人物理課程，因?yàn)槌踔械奈锢砗蛯W(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，利用這種方式可以提高學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生的注意力集中，使課堂教學(xué)氣氛友好，學(xué)生會(huì)更加積極參與到課堂中。進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受度，讓初中生不再懼怕對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ锢碇R(shí)產(chǎn)生興趣。興趣可謂是最好的老師，有興趣可以提髙教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。這對(duì)于教師的要求較高，需要教師在備課時(shí)就提前準(zhǔn)備好如何結(jié)合生活感受，同時(shí)要準(zhǔn)備好在課堂上的互動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生積極討論、互相交流，最后探索出一個(gè)結(jié)果。學(xué)生的興趣增加了，才會(huì)慢慢提高自學(xué)的主動(dòng)性。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，之前沒(méi)有接觸過(guò)物理知識(shí)，會(huì)感到陌生，不知從何學(xué)起，如果教師在課堂上單純講解物理的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)點(diǎn)，會(huì)非常無(wú)樂(lè)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以教師在知識(shí)的傳授過(guò)程中，可以通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)加深學(xué)生的感受。學(xué)生有了真切的感受之后，可以較容易將知識(shí)內(nèi)化進(jìn)而吸收成為自己的知識(shí)。由于學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)有一定的生活體驗(yàn)，包括平時(shí)生活中也會(huì)有生活感知。教師可以結(jié)合平時(shí)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，建立一個(gè)具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從他們之前就有的生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解，激發(fā)他們的積極性，從而引起他們的探索行為。

（二）生活情境揭示物理規(guī)律

生活中很多現(xiàn)象都離不開(kāi)物理知識(shí)，所以需要教師多觀察，將平時(shí)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為圖片或視頻的形式，會(huì)吸引學(xué)生的眼球，提髙學(xué)生課堂的專(zhuān)注力。這就需要教師有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且自己需要對(duì)圖片和視頻進(jìn)行篩選，并且將其與對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)點(diǎn)相匹配。在這過(guò)程中，需要把圖片和視頻拍得很真實(shí)，然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)思考，最后得到物理規(guī)律，也可以提髙學(xué)生課堂的參與感。教師如何運(yùn)用生活場(chǎng)景呢？比如，教師在講授物體運(yùn)動(dòng)和靜止的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：平時(shí)在生活中，在坐車(chē)的時(shí)候，如果并列行駛的車(chē)輛和自己乘坐的車(chē)輛的速度是一樣的，會(huì)不會(huì)感覺(jué)汽車(chē)就像靜止一樣呢？實(shí)際汽車(chē)是在運(yùn)動(dòng)的，這是怎么回事呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的奧秘。這就需要教師自己專(zhuān)業(yè)的能力要過(guò)硬，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)非常熟識(shí)，并且有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）課后作業(yè)實(shí)現(xiàn)生活化

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生布置作業(yè)是為了有效地鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)，也是有效提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課后作業(yè)不僅是初中學(xué)生鞏固知識(shí)，消化新知識(shí)的過(guò)程，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不要局限于課本知識(shí)，而是注重物理知識(shí)的實(shí)用性與生活化。通過(guò)課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)融入實(shí)際生活中，解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而鞏固所學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在布置“質(zhì)量”這一節(jié)的課后作業(yè)時(shí)，可以布置類(lèi)似于在家長(zhǎng)不協(xié)助的前提下，測(cè)量雞蛋、蘋(píng)果、課本和自己體重等作業(yè)內(nèi)容，并對(duì)所測(cè)量的物體進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步思考質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，這對(duì)于教師接下來(lái)課程的進(jìn)行具有重要作用。

結(jié)語(yǔ)

生活化教學(xué)形式的應(yīng)用將有利于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，有利于初中物理教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，會(huì)使教學(xué)目標(biāo)的完成度更高，會(huì)對(duì)初中物理課堂教學(xué)的改革有指引作用。所以教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于生活化教學(xué)的方式以及形式進(jìn)行不斷的探索以及改進(jìn)，要重視課前的準(zhǔn)備工作，要能將物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有效地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、分析、應(yīng)用能力。從而使初中物理教學(xué)更加順利開(kāi)展，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使我國(guó)義務(wù)教育蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)

[1]邵玉璇.源頭活水，渠清如許——生活化初中物理教學(xué)探析[J].中學(xué)物理（初中版），2014（04）：61-62.

[2]許云昆.結(jié)合生活化教學(xué)策略打造實(shí)效初中物理教學(xué)課堂[J].中學(xué)物理（初中版），2015（03）：70.