中職語文個性化教學研究

劉佳瑜

(四川省閬中師范學校 四川 南充 637400)

對于中職學校來說，不論是學校還是教師，大都只注重專業教學，中職學校的性質也是以專業性為主，因此，在其他一些基礎課程上有很大的忽略。就拿語文這一科目來說，我們中職學校的教師在教學時，都只是傳授一些基礎的語文知識，并不將這些知識深入或者延伸，如此一來，中職語文教學就僅僅停留在表面，很難對學生的教學起到真正作用。然而，語文是我們的國文，不論是對于其他學校還是對于中職學校來說，都是以基礎學科的形式出現，既然將語文設為基礎學科，那么就一定有學習的理由，我們中職學校不能因為學生的基礎差就忽略語文學科的教學。相反，中職學校更要注重語文教學，幫助學生奠定良好的語文基礎，只有學好了語文，才能幫助學生理解語言文字，無論是對于學生學習專業課還是在今后的工作和生活中都是有百利而無一害的。另外，隨著時代的發展，為了提高中職語文的課堂教學質量，新課改大力提倡中職語文實施個性化教學，本文根據目前中職學校語文教學的現狀，對中職學校如何實施個性化教學做出了如下的探索。

1.中職學校應加強對語文教學的關注

語文這門學科是中職學校必開的科目，語文學科的開設有其必要的教學作用，語文學科的教學能夠幫助學生培養寫作能力以及口語表達能力，有利于學生今后出身社會與人們接觸和交流。學習語文，能夠幫助學生養成良好的道德修養，提升自身的氣質，從而成長為一個合格的社會主義新青年。除此之外，通過語文教學，學生能夠從文字中獲得美感，不僅能夠提升自己的品味還能通過對文字的學習來陶冶自己的情操。所以，為了中職學生今后的長遠發展，中職學校應該對語文教學引起重視，并督促中職語文教師能夠將語文教學落到實處，努力提高中職語文課堂教學的質量，提高學生的語文學習成績。

2.激發中職學生對語文學習的興趣

就目前中職語文的教學現狀來看，大多學生對語文學習都沒有很大的興趣，也難以激發中職學生對語文的探索熱情，產生這種現象有很多方面的原因，其中一個就是因為漢語在我們日常生活中太過于普遍，學生經常接觸，他們將語文教學理解的太過于片面，認為語文沒什么可以挑戰的地方。另外，語文教學內容經常會涉及到一些古詩詞或者散文閱讀，這些學習內容太過于文字化，比如一些閱讀理解的學習，經常會讓學生感覺到十分枯燥，不如數學英語具有挑戰性。為此，教師要對學生這一狀態引起重視，找到學生對語文不感興趣的點，并針對這些點去改變學生對語文的看法，引導他們發現學習語文比較有意思的地方，從而激發中職學生語文學習的興趣。

3.創新個性化教學方法

中職語文個性化教學重在“個性”，這里的“個性”不僅僅是指學生的性格特征，也指教師別出心裁的教學方法。為了改變中職學校語文教學質量低下的現狀，教師要不斷探索和創新自己的教學方法，打破傳統的灌輸式教學格局，另辟蹊徑，在教學方法上盡量做到讓學生有耳目一新之感。比如，為了體現個性化教學的理念，教師可以打破傳統教學中教師教、學生學的模式，偶爾也試一下學生教、教師學的模式。教師可以給學生布置一個語文課題，以小組為單位，自主收集資料，自主準備教學課件，再派小組代表上臺講課，也讓學生做自己的老師。不僅如此，為了體現新課改下以學生為主體的教學觀念，教師在上課時要盡量做到尊重學生的想法和意見，比如在學習閱讀理解時，教師不要一味地以自己的思想去引導學生，相反，為了體現學生的個性，激發學生的思維，教師更要給充分的時間讓學生自主思考，并鼓勵學生大膽說出自己的理解和看法，從而得出自己滿意的結論。

4.提高教師的個性化教學能力

想要提高中職語文的教學質量，扎實學生的語文基礎知識，除了激發學生的主觀能動性以外，還需要提高教師的教學能力。作為語文教師，首先要具備一定的教育教學能力，能夠做到“給學生一碗水，自己具備一桶水”的前提，在此基礎之上，為了能夠給學生以最新、最科學的教育，教師還要時刻牢記終身學習的要求，努力提高自己的教學技能。另外，為了使中職語文個性化教學得到發展，教師還要提升自己的個性化修養，了解自己的學生并努力向學生靠近，進而成長為一名受學生喜愛的教師。

5.結束語

中職學校的語文教學長期以來只注重表面知識的傳授，再加上學校對語文教學的不重視，教師的教學方法老舊，使得中職學校語文教學的有效性一直得不到提高，沒有達到開設這門課程的主要目的。隨著社會的發展，中職學校的語文教學也逐漸受到重視，并跟隨時代采取個性化教學，賦予中職語文教學不一樣的活力，我們教師要深刻理解個性化教學的含義，將其理念融入到我們的教學中去，不斷創新自己的教學方法，以推動中職語文個性化教學的快速發展。