趣味化課堂游戲，讓小學數學教學更高效

?周 鵬

由于小學時期的學生年齡普遍較小，如果數學教師一味對理論知識進行灌輸，不僅無法取得較好教學效果，同時還會讓兒童對數學學習產生厭煩之情，致使其漸漸失去數學學習興趣。所以，在實際教學期間，數學教師需借助趣味性的課堂游戲，引導兒童主動參與到游戲當中，調動其學習熱情，進而讓兒童在和諧、愉悅以及輕松的課堂氛圍當中進行學習。所以，數學教師對借助課堂游戲建立高效課堂的方法進行探究十分必要。

一、通過模擬生活的游戲激發兒童學習興趣

因為兒童年齡較小，其對與現實生活相貼近的事物非常感興趣。如今，已經有很多教育實踐證實，越是和現實生活存在緊密聯系的知識，兒童學習熱情就越高，并且主動性和積極性就越強。所以，小學時期的數學教師需要把教學內容和現實生活進行結合，設置相應的生活情境，將此當作載體組織兒童進行課堂活動。例如，在講授“秒、分、時”有關內容之時，數學教師不用急于向兒童傳授相應的理論知識，教師可在課堂導入環節設置相應問題：在大家的日常對生活當中經常會聽到幾分幾秒，那么接下來大家對生活當中的相關情節進行回憶，說一說在一分鐘的時間之內，可以做哪些事情？在這種模擬生活的游戲當中，可以調動兒童的參與熱情。兒童可以根據自身經歷進行回答，如一分鐘之內可以讀5頁故事書，可以爬4層樓，可以喝完一瓶水等。通過兒童的熱烈討論，能夠營造出一種活躍的課堂氛圍，讓兒童對“秒、分、時”產生強烈學習與探究欲望，進而促使其集中精力進行聽講。

二、通過動手操作的游戲幫助兒童鞏固新知

實際上，小學生非常可愛、活潑、好動，而且主要通過直觀思維對事物進行認識，這樣就讓兒童在對較為抽象并且稍顯復雜的數學知識進行學習期間存在一定難度。時間一長，一些兒童便會產生一種“數學非常難學”、“數學知識非常枯燥”等想法，進而使得其數學成績一直難以提高。對于這種情況，數學教師需從兒童愛好著手，通過一些動手操作的游戲來調動兒童的學習熱情，通過實踐操作把復雜、抽象的數學知識進行形象化以及直觀化，進而降低其學習難度。例如，在講授“長方形與正方形”有關內容之時，數學教師不要將教材當中記載的長方形與正方形的具體定義直接告訴兒童，這樣很多兒童都難以理解，只能選擇通過死記硬背這種方式進行記憶，這樣不僅會增加兒童學習負擔，兒童還會讓其失去學習興趣。對于這種情況，數學教師可對原有教學策略進行調整，在課堂教學期間帶領兒童進行動手操作的相關游戲。比如，利用身邊沒有用的白紙，分別剪出一個寬是5厘米，長是10厘米的長方形和一個邊長是5厘米的正方形，比一比哪位同學的用時最短，便是本次游戲的最終獲勝者。對于獲勝者，數學教師可給予一定獎勵。這樣一來，兒童可以踴躍加入其中，親自對長方形與正方形進行剪裁。如此一來，兒童對于正方形與矩形的理解就不是教材當中冰冷的名詞解釋，反之是充滿活力的形象解釋。在矩形當中，一般講長邊的長稱為矩形的長，而把短邊的長成為矩形的寬。而在正方形當中，把各邊的長都稱為邊長。這樣一來，兒童可以不用死記硬背便能夠對正方形以及長方形有關知識進行理解和掌握，這充分說明在實踐操作的游戲當中可以幫助兒童對新知識進行鞏固。

三、通過合作探究的游戲端正兒童學習態度

近年來，新課改一直都在強調對“方法和過程”以及“技能和知識”兩個維度的教學目標進行落實，而且還提倡教師需有意識的對“價值觀和情感態度”這個教學目標進行實現。對于此，數學教師不能只是在實踐教學當中對理論知識進行傳授，教師有責任、有義務對課堂教學當中對德育教育加以滲透，端正兒童學習態度。

所以，實際教學期間，數學教師可組織兒童進行一些合作探究類的課堂游戲，進而端正兒童學習態度。例如，講授“加減運算”有關內容之時，教師可組織一個合作探究的游戲：已知電飯鍋價格是289元，手表價格是148元，外套價格是599元，臺燈價格為79元，而微波爐價格是229元，請大家自由組成學習小組，并且以組為單位，開動腦筋，幫助小明爸爸解答下列疑問：(1)購買一個電飯鍋和一個臺燈需要花費多少錢？(2)購買一個微波爐、一件外套、一個手表一共需要多少錢？(3)假設小明爸爸現在身上僅帶了400元錢，其可以購買哪些物品？通過這種游戲，可以讓兒童進行合作探究，自行對問題答案進行探索。這樣一來，可以讓兒童加深對“加減法”的整體認識，并且主動和同學進行合作，一同對問題進行探究。這樣對培養學生的合作精神、探究意識以及探究能力非常有利，同時還能端正兒童學習態度，促使其養成自主探究的良好習慣。

綜上可知，在小學時期的數學教學當中，課堂游戲屬于一個不可缺少的活動，借助這項活動，能夠對枯燥的課堂氣氛進行改變，提升兒童數學學習興趣，調動其學習熱情，促使其進行積極創新，并且培養其數學思維以及能力。所以，實際教學期間，數學教師可通過模擬生活的游戲激發兒童學習興趣，通過動手操作的游戲幫助兒童鞏固新知，并且通過合作探究的游戲端正兒童學習態度，進而讓兒童在愉悅、快樂的氛圍當中對數學知識進行掌握。