生活融于高中政治高效課堂中的應用探析

彭玉新

(安徽省淮南市壽縣第二中學 安徽 淮南 232200)

政治科目作為一項思想教育科目，在我國的應試教學體系下顯然并未體現出其特點與優勢。教書育人的大目標當中，政治科目的目標實質上應當是育人，但是許多教師卻將其當成了理論科目，導致政治教學無法發揮出應有的育人特點。這對學生的思想建設不利，特別是在高中階段的政治教學，如果脫離了實際，是無法產生正面引導作用的，為此教師必須要采取生活化的策略優化教學，促進學生思想境界的提升。

1.結合生活巧妙導入新課

課堂導入是一節課最重要的環節，假若教師沒有重視課堂導入環節，那么就無法將學生的注意力集中到課堂上。結合生活內容導入新課，不僅能夠有利于教師掌握教學內容，而且還可以起到活躍課堂氛圍的作用，這樣一來教師就可以有更多與學生溝通交流的機會，讓課堂充滿生機，同時也起到拋磚引玉的作用。例如，在《我國的政黨制度》這一單元的講解過程中，教師可以充分利用現代多媒體信息技術，為學生播放《建黨偉業》電影中的相關片段，使得學生更好的理解中國共產黨的建立與發展進程，使得抽象的政治知識點轉換為具象的電影片段，這對學生認知能力的強化、知識內容體系的延伸及愛國精神的培養均具有極為重要的現實意義。如此，學生便帶著好奇去學習這節課的內容，就會起到事半功倍的學習效果。

2.多元化教學方式結合生活化政治教學

教師可以在政治理論教學之外準備一些小游戲作為教學的延展學習。如在哲學教學過程中，有很多的內容是可以通過辯論加深學生的記憶，使學生熟練運用所學知識。以“唯物主義”與“唯心主義”的學術之爭，自古以來都是討論的主要辯題。如春秋戰國時期名家著名的“白馬非馬”理論，就是典型的唯心主義。教師可以選取適當的內容，和學生商量相關辯題的內容并確定正反方。教師在辯論結束之后也應引導學生辯論題目各抒己見，使學生在政治學習過程中逐漸深入，在提高學習積極性的同時提高政治課堂教學質量。在講述“民族精神”一部分內容時，教師應首先為學生們介紹，我國的“民族精神”是“以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”在進行理論講解之后，教師可利用相關圖片、音頻與視頻資料對于“民族精神”進行進一步的講解，使學生在了解我國民族精神的基礎上，積累相關文化知識并思考，使學生自身的思想道德素養得到一定的提升。多媒體技術的應用，使學生處于一個較為輕松地氛圍學習高中政治理論，有利于學生激發學習積極性進一步挖掘政治內容。

3.引入生活中的熱點話題對學生進行引導

政治是生活中的重要組成部分，很多正在發生的熱點問題，都能夠與政治相關知識點產生聯系。教師可以仔細篩選一些與教學知識點相關的熱點話題，將其作為教學案例融入教學中，對學生的學習進行引導，讓學生能夠對其進行深入分析。教師要對學生進行鼓勵，讓學生能夠積極地展開討論，能夠將自身對于生活的有效理解與認知充分利用起來，對這些熱點問題進行有效理解，在分析這些熱點話題的過程中更好地體會政治知識。

例如，黨和國家領導人提倡勤儉節約，反對鋪張浪費，這個熱點話題便可以作為教學案例融入政治教學工作中，用在經濟生活相關的正確消費觀的教學中，讓學生圍繞著綠色消費相關知識點以及勤儉節約和艱苦奮斗的政治主題進行討論。教師要鼓勵學生，讓學生將自己的看法勇敢地說出來，并有效地引導學生將其與社會主義榮辱觀建立起聯系。學生在討論的過程中會得到不同的答案，教師將這些答案進行匯總并加以分析，幫助學生更好地對相關知識點進行理解。

4.走出課堂理論與實際相結合

現代教師在教授學生思想政治理論知識時，已經不能有局限性了。古人陸游曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”畢竟課堂上的時間和空間是有限的，但是知識是沒有止境的，所以學習政治知識不能僅僅局限于課堂之上，教師要積極組織學生去課外實踐，這樣可以使學生在活動中更加牢固地掌握所學的政治知識，并產生政治知識生活化的意識，增長了學生對于理論知識的理解，激發了學生學習思想政治知識的興趣愛好。教師可以組織學生去社會中進行課外實踐，讓學生感受社會。教師讓學生去社會中體驗，可以增長學生的見識，開闊學生的眼界，提高他們的閱歷。如在學完“財政與稅收”這一內容之后，我們就選定“征收個人所得稅是否有好處”與“營改增在經濟生活中是否有積極意義”的論題進行簡要辯論。先就這兩個命題，布置了調查內容，然后再結合課本圍繞社會主義市場經濟條件下稅收的基本理論，如我國稅收取之于民用之于民，個人所得稅的特點意義、增值稅的特點意義等，供全班學生討論，并闡述理由。在整個過程中，辯論雙方為論證各自的觀點展開激烈的討論：概念、理論、實例輪番上陣，指出對方論證過程中的漏洞，同時升華自己的觀點。類似這樣的活動，充分展示了學生調研的熱情、較高的反應能力和語言運用能力，及對課本知識組織運用的熟練程度。

結語

總而言之，政治教學是對高中生進行教學的重要組成部分，教師在對高中生進行政治教學時，一定要采取科學、合理的教學方式，把政治教學和生活化教學充分結合起來，激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性和主動性，促進學生政治知識的內化，提升學生的思想道德素質，獲得更好的政治教學效果。