中學班級文化建設與大數據結合及應用研究

鄧 藝

(甘肅省蘭州市第五十三中學 甘肅 蘭州 730000)

我國現階段中學教育以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育改革發展的根本任務。加強理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中華優秀文化教育。和諧校園的構建不可或缺的前提條件和組成部分就是和諧班級，所以班級文化的構建面臨的挑戰是全球性的、跨學科性的，如何通過良好班級文化建設促使中學生接受完備的人文教育，具備良好的人文素養，不僅是各類教育教學活動的需要，更是社會發展的必然要求。所以在中學班級文化建設中利用現代信息技術手段和大數據分析，推行班級文化建設過程與結果并重的教育機制。使班級文化建設的類型及設置多樣化、目標化、個性化。

“大數據”概念最早由維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫克耶在編寫《大數據時代》中提出，指不用隨機分析法(抽樣調查)的捷徑，而是采用所有數據進行分析處理。隨著云時代的來臨，大數據(Big data)也被應用于現代社會的方方面面。大數據技術的戰略意義不在于掌握龐大的數據信息，而在于對這些含有意義的數據進行專業化處理。班級文化建設是一個系統工程，需要班主任有較高的班級管理能力和領導藝術，需要發動全體學生參與，也需要專業教師的積極配合。

1.大數據對班級建設的作用

大數據時代的到來,打破了原有的管理環境,給班級建設工作帶來了管理思維,管理水平和管理方式的挑戰,班級管理者只有增強大數據意識,加強大數據知識的學習,科學運用大數據的樣本,才能切實提高班級建設的實效。班級建設的核心內容是班級活動數據化，學生信息數據化。

2.用大數據推進班級人文建設

班級文化建設是一個動態的過程，尤其利用大數據管理建設班級，這對班級管理者的管理水平有著極大的考驗，管理者要學會對海量的文本，音頻，視頻，圖片等非結構化數據和半結構和數據的挖掘和整理，抽絲剝繭，提煉有效信息。讓跟蹤，記錄，處理與分析每一個學生的數據和班級活動的每一個數據成為可能，保證對學生的多元化評價及班級人文教育建設活動的推進及創新。使班級人文建設促進學生在各方面充分的，全面的發展。

3.大數據對班級人文建設評價

有助于實現班級文化建設目標，提高策劃活動的效率，大數據的跟蹤記錄有助于推進班級人文活動開展，形成良好的班風，促進德育工作。班級人文建設體活動的基礎提高學生的參與度和后期表現，有效利用大數據跟蹤處理，及時做出有效評價。

4.研究班級文化建設應遵循的原則

4.1 科學性原則?？茖W性是一切實驗研究工作的基礎。開展研究班級文化建設與大數據的結合,必須以豐富的知識和科學的理論為指導,克服形式主義,扎扎實實的以科學的態度和方法對待實驗過程中所遇到的問題。

4.2 主體性原則。要充分認識到學生的主體地位和智力和潛力,遵循學生的生理、心理特點及其規律,在利用大數據進行班級文化建設時，充分調動學生的主動性和參與性，培養他們的主人翁意識。教師要轉變思想,充分的相信學生,發揮學生的積極性,發展學生的潛力,努力為學生創造和諧的班級文化氛圍。

4.3 全面發展的原則。現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨,因此它更關注人的發展的完整性、全面性,注重全面發展,提高研究效率，優化研究方法,促進每一個學生在良好的班級文化中在德、智、體、美、勞等方面的全面發展與完善,造就全面發展的人才為己任。

5.在班級文化建設中融入社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現,中小學開展社會主義核心價值觀教育是落實黨和國家教育方針、立德樹人、全面實施素質教育的必然要求。要切實將社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程和學習生活各方面。就要發揮好班級文化建設的陣地作用，堅持以社會主義核心價值觀引領班級文化建設，把核心價值觀的內涵有機滲透到班級文化建設中。中學階段的學生正經歷著從兒童到少年的人生角色的轉換，心智的發展需要方方面面的積極引導和幫助，社會主義核心價值體系也是引領當代中學生成長成才的根本指針。教師在教學的同時，應該對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。幫助中學生學習和踐行社會主義核心價值體系，堅持崇高理想追求，弘揚偉大民族精神，塑造文明道德風尚，從而成長為社會主義建設的有用之人。

總之，有效利用大數據對班級文化建設進行分析與實踐，必須要加強班級文化建設中的信息化手段的干預，轉變觀念，提高認識。使班級文化建設不能趨于形式，服務于學校的文化工作，服務于學生，為學生創建良好的學習氛圍，使學生成為大數據應用的直接受益者。