淺談傳統文化教育資源在幼兒教育中的應用

王 玲

(四川省渠縣渠江鎮第二小學 四川 渠縣 635200)

1.傳統文化教育資源在幼兒教育中應用的意義

中華民族是一個擁有優秀燦爛文化的民族，而中國傳統文化是中華文明在演化進步過程中匯聚的帶有鮮明民族風貌與特質的民族文化，更是一個民族多元思想文化觀念形態的綜合體，擁有悠久的歷史，鮮明的特色，精深的內涵以及優良的傳統。傳統文化中包含著多元的文化形態，同時也包含不同的形式，蘊藏著豐富的教育資源。將在幼兒教育中進行傳統文化教育的滲透，意義主要體現在：

1.1 有助于保護和傳承傳統文化。在多元文化沖擊和交融的背景下，傳統文化受到的沖擊十分強烈，甚至有很多傳統工藝與藝術正面臨失傳境地。傳統文化對幼兒的成長和發展來說有著巨大的影響力，需要一代代人的重視。從幼兒階段就進行傳統文化的滲透和傳承，能夠更好地培育傳統文化的傳承人，增強幼兒對民族文化的認知與認同感，助力文化自信心。

1.2 有助于豐富幼兒教育資源。幼兒教育是人生教育的根基，豐富的幼兒教育資源有助于幼兒身心綜合能力的發展。培養幼兒的良好習慣與健全人格是幼兒教育的重點和難點，但是以往的教育課程內容過于單一，不能很好地落實這些目標。優秀的傳統文化教育資源能拓展和完善幼兒課程，讓幼兒接觸大量的傳統文化內容，了解中華民族的個性與精神，萌發民族意識與情感，形成健全的人格。

2.傳統文化教育資源在幼兒教育中的應用策略

教師要抓住主題活動這一重要的教育機會，圍繞幼兒熟悉并且喜聞樂見的傳統文化內容設置主題活動，領略傳統文化的魅力，奠定幼兒文化自信提升的基礎。

2.1 利用傳統文化教育資源組織主題活動。豐富多彩的主題活動是幼兒教育不可缺少的部分，多樣的主題能讓幼兒廣泛涉獵不同領域、形式的知識與技能，促進幼兒綜合能力的提高。以往的主題活動設置在內容方面比較單一，無法為幼兒提供一個廣闊的學習舞臺，也影響到幼兒對主題活動的主動參與。為了充分發揮主題活動的教育價值，教師可以將多元化的傳統文化教育資源引入幼兒教育，使其成為幼兒主題活動中的一部分，從而拓展主題活動的內容，融入更多的新元素，激發幼兒的參與興趣，促進幼兒主動獲取知識。例如，組織成語文化主題活動，將我國傳統文化中極具代表性的成語，如毛遂自薦、負荊請罪、黃粱美夢、完璧歸趙等，以講故事的方法傳授給幼兒。同時，激勵家長主動參與，堅持每周給幼兒講述一個成語故事，在潛移默化中提升幼兒的文化素養。

2.2 豐富游戲內容發揮傳統文化的價值。游戲活動是幼兒教育中最具影響力和價值的實踐活動，絕大部分的幼兒教育活動都是通過游戲完成的。開展游戲活動符合幼兒的天性，也能挖掘游戲中的教育價值，讓幼兒在游戲中獲得豐富的知識與技能。幼兒游戲多種多樣，教師要注意加強對傳統文化教育資源的滲透和融入，將游戲和傳統文化的傳播整合起來，進一步拓展游戲的文化內涵，讓幼兒在游戲中受到傳統文化熏陶。例如，在幼兒的自主游戲環節，教師可以帶領幼兒共同制作玩具，開展舞龍舞獅的游戲活動，讓幼兒了解我國的民族文化；在體育游戲活動中引入丟手絹、城門城門幾丈高等蘊含深厚傳統文化元素的民間游戲活動，增強幼兒對民間文化的認知；在語言游戲活動中引入古詩、民間童謠等具有代表性的傳統文化作品，實現語言與傳統文化的整合。

2.3 有效利用傳統節日滲透傳統文化。傳統節日是我國傳統文化體系當中極具影響力和不可或缺的構成部分，更是增強幼兒對傳統文化認識的有效路徑。我國有很多的傳統節日，不同的節日有著獨具特色的節日文化和節日活動，極具樂趣，同時還能滋養與熏陶幼兒的精神世界，讓他們從小就養成愛民族，愛國家，崇尚經典的良好品質。教師要注意從傳統節日中汲取教育資源，豐富幼兒教育內容，拓展傳統文化的應用路徑。例如，重陽節帶領幼兒到敬老院和老人們歡聚一堂，讓幼兒認識到要尊老敬老，體會重陽節蘊藏的文化含義。這樣，幼兒不僅體會到傳統節日的趣味，還受到了傳統文化的熏陶。

不管是學前教育改革，還是國家對教育教學的政策和方向指導，都強調要以弘揚與繼承民族優秀傳統文化與歷史作為根本。幼兒階段是一個人身心發展的重要時期，幼兒教育應為中華優秀傳統文化的傳承和發揚培育出更多優秀的傳承者，只有這樣，才能夠滿足培育全面型人才的要求，促進中華文化啟蒙教育的長足發展，也為我國傳統文化的進步奠定堅實的基礎。