淺談小學語文教學中實施素質教育的研究

盛春花

(江西省九江市永修縣艾城中心小學 江西 永修 330300)

小學語文是學生學習語文知識的基礎階段，是學生學習拼音、學習生字、練習口語、進行作文實踐的重要途徑。在當前新時期改革背景下，除了對學生要進行相關語文知識的教學之外，更要立足于學生今后的學習和成長，立足于學生的綜合素質提高，在語文教學當中加強素質教育的實踐，讓學生能夠更加靈活的掌握語文知識，實踐語文知識，提高學生的文學修養和人文素養。同時，在小學語文教學中實施素質教育更是新時期課程改革需求以及學生學習和成長的需要。因此，探究小學語文教學中素質教育的實施是非常必要的。

1.以堅持以生為本，構建活躍學習氛圍

教師要在教學課堂中實現素質教育，就必須充分尊重以學生為主體的課堂教學模式，構建和諧、生動、活潑的語文教學氛圍。

首先主動積極的建立師生之間的關系，充分尊重學生在課堂當中的地位，在教學當中要尊重、愛護、包容、關心學生，激發學生的學習興趣。

其次，教師要提高自身的職業素養和教學技能，要具備高尚的師德，用和藹可親的態度來接觸學生，讓整個課堂更加活躍。

最后教師要注重自身的教學藝術和正確的評價學生，關注學生之間的個體差異性，充分的保護學生的心靈與自尊心，對學生進行科學的評價，引導學生全面發展。

除此之外，教師要轉變傳統的教學方式方法，引導學生進行語文知識的實踐[1]。比如在教學《烏鴉喝水》這一內容時，為了能夠讓學生真正了解烏鴉喝到水的原理，教師就可以和學生一起做一個游戲，按照書中的步驟來進行向半瓶水的瓶子里面丟石子，從而得到水位上升的結果，通過這樣的教學能夠讓學生對該課文認知更加深刻，而且學生的學習過程也更加生動，讓學生實現對知識的實踐，實現素質教育。

2.立足于互聯網，加強學生語文閱讀教學

閱讀是學生語文學習中必須要掌握的一項技能，更是學生搜集信息、掌握信息的關鍵。在互聯網背景下，由于學生在一定時間單位內接受的信息量比較大，但是由于學生當前的認知能力，信息的辨篩選能力不強，導致學生在這些信息當中抓不住重點，容易讓學生信息過載]。在這種背景下，教師還是要引導學生通過閱讀的方法來獲取知識，特別是在當前網絡當中的一些信息魚龍混雜，學生并不能夠感受到中國上下五千年的文化精髓，而且網絡信息都是粗放性的，學生并沒有對相關的信息進行精細化的分析。而通過閱讀這種精細化的信息收集方式更能夠培養學生的語文素養和人文修養。所以在互聯網背景下，教師要恰當的利用互聯網，可以在特定的時間利用互聯網拓展學生的視野，開拓學生的眼界，而不是以互聯網為主進行教學，一方面能夠保障互聯網技術在小學語文教學中的滲透，另一方面也保障學生的學習符合當前的需求。

3.開展小組合作學習

開展小組合作學習的重要目標是培養學生的合作意識和合作能力，能夠在小組合作教學的過程中引導學生發揮主觀能動性，凸顯出學生的主體性，并且在合作實踐過程中加強對知識的應用，這也是素質教育對當前相關教學工作者提出的要去和具體的教學目標。所以，教師在實際教學過程中，要根據實際教學需要開展合作教學、根據教學目標，為每一個組員分配不同的角色，比如信息搜集員、整理員等等，讓每一個學生在團隊協作中都能夠各司其職，并通過學生之間的相互合作共同完成學習目標。在團隊合作學習過程中，實現小組與小組之間的競爭，學生的學習熱情也會高漲，學生的學習意識、動手能力、實踐能力都會得到大大提高，還能夠培養學生的競爭意識，從而培養學生的核心素養。

4.發展學生的個性，培養學生的創造熱情

培養學生的創造力和創新能力是素質教育的重要目標。所以相關教學工作者要在小學語文教學工作開展的過程當中重點培養學生的創造力，發展學生的個性。首先為學生創造一個良好的語文學習環境，讓學生在一個活躍的寬松自由的課堂當中充分發揮自己的想象，促進學生創新思維的形成，在學生心理壓力得到緩解的背景下，進行語文知識的學習和創作[2]。并在語文作品當中體現出自己的審美水平、審美觀念。同時對于一堂語文課，教師要精心策劃，包括不限于自主課外活動、課外延伸，讓學生處于多元化的文化氛圍當中發揮想象、大膽實踐，培養學生的語文素養。比如寫作，比如閱讀、定期組織學生開展辯論會，進一步提升學生的思辨能力，讓學生在具備一定思考能力以及思辨能力之后形成獨具個性的創造力。

結語

針對當前小學階段語文素質教育缺失的局面，相關教學工作者要進一步重視小學階段的語文教學，通過構建完善的課程體系，制定有效的教學方式方法，重點培養學生的個性創造力，培養學生的創新能力，實現小學語文教學中素質教育的實施。