如何有效地進行語文寫字教學

惠艷軍

(河北省遷安市太平莊鄉崇家峪完全小學 河北 遷安 064400)

寫字教學是小學語文中最為基礎的學習內容，教學中老師需要有意識的加強對學生寫字能力及規范性的培養，這樣可以為學生學習語文把好第一基礎關，將語文的整體素養提升。其中語文寫字教學重要的教學內容可以歸結為以下幾點，寫字的姿勢指導、寫字的方式規范性、筆順筆畫的準確性、字體的工整性等。下面我們就來分析有效進行語文寫字教學的幾點措施。

1.指導學生養成良好的寫字姿勢

指導學生養成端正的寫字習慣是提高語文寫字教學的首要措施。因為良好的寫字習慣首先需要擁有端正的寫字姿勢，寫字姿勢的養成會影響學生的一生，因此教學中老師需要指導學生保持科學的坐姿和準確的握筆方法。其中語文新課標上明確指出小學生寫字姿勢需要做到：頭一定要正、身一定要直、肩一定要平、腳一定要穩。握筆姿勢為拇指食指捏筆位置，在距離筆尖一寸的位置，食指稍低于拇指，其他指關節自然彎曲[1]。保持筆桿和紙面成45度的夾角，此外需要保持眼與桌子上的紙有一尺的距離，胸與桌子靠近胸一側的邊緣有一拳的距離。教學中老師需要反復將正確坐姿和握筆姿勢強調給學生，并讓學生可以自主評價自己的姿勢是否正確。

2.采用靈活的教學方式增強學生寫字興趣

學生具備寫字的興趣可以達到較好的學習效果，因此教學中老師可以針對性的選擇學生樂于接受的方式指導他們寫字。比如，老師可以采用擬人化的教學方法對學生進行寫字指導。因為小學生形象思維較強，對于直觀化的東西更容易接受。教學中老師稍加轉變教學方式就可以培養起學生的寫字興趣。比如老師在教給學生書寫“蓮蓬”兩字時，不少的學生會采用“連逢”兩字的寫字習慣，將“蓮蓬”處理成半包圍結構，這樣的寫字習慣是不正確的。因為“艸”沒有被“辶”完全覆蓋。老師可以在教學中采用擬人化的教學方法，引發學生興趣，如“連逢”是一對喜歡戴草帽的小姐妹，因為他們只有戴上草帽才不會被太陽曬到，但是由于草帽的原因不少學生會被迷惑，出現寫錯字的情況。同學們看看自己寫的對不對，這時學生就會發現自己寫“蓮蓬”時出現的錯誤，便于及時糾正錯誤，保障書寫正確。

3.加強示范指導，提高學生寫字能力

語文寫字教學離不開老師的示范指導，通過老師示范可以促使學生受到啟發，根據老師的要求練習寫字。教學中老師可以利用粘在黑板上的田字格磁貼來進行示范教學，也可以安排寫字能力強的學生來前演示。老師可以結合學生的心理特點向他們講述相關的寫字知識。比如，在學習“晴”和“睛”兩個字時，這兩個字具有極度的相似性，老師可以將他們寫在粘在黑板上的田字格磁貼上，對學生進行示范教學。讓學生明白“睛”和“晴”兩字一個是與眼睛有關，一個是與太陽有關，因此在練習時需要加強注意。這兩個字都是左右結構，注意左右的寬窄。老師在黑板上邊書寫示范，邊講解，讓學生在仿寫中掌握寫字的注意事項，并按照老師的要求認真地在田字格上練習。

4.采取形式多樣的教學方法，提高教學質量

寫字教學需要教師靈活采用多種方法去設計，這樣可以為學生帶來學習寫字的新鮮感，對于寫字質量的提高有引領作用[2]。比如，每節課老師可以指導學生在生字本上練習五分鐘。也可以課前時間進行生字的聽寫，讓學生按要求書寫在生字本上，完成后有老師進行統一的更正指導。需要學生注意的時，一旦下筆就需要集中注意力，將每個字的筆順結構正確安置在田字格上，做到上下結構、左右結構的協調規整。此種形式的練習可以起到事半功倍的教學效果。

5.采用現代化交互媒體的使用，提高寫字教學有效性

科學技術在不斷的更新換代，各種類型的現代化教學設備緊跟教育發展。小學語文寫字教學中可以采用現代化交互媒體來幫助學生練習寫字。該裝置主要是依靠手指在觸摸玻璃板上滑動，系統根據寫字人員手指滑動的軌跡，判斷練習人員要寫的字跡[3]。此種類型的教學方法可以為學生創設在自然真實狀態下的寫字效果。這種教學設備的利用可以幫助學生根據自己的興趣書寫需要練習的字體，因此帶有較強的趣味性，是一種行之有效的教學模式。寫字教學中對于一些比較難以掌握的結構，如間架結構，在平時寫字訓練時常出現各種情況。如在練習“皮”的書寫時，“又”的書寫太寬太窄的問題都有，因此就影響了整體的字體形象，針對此種難以掌握的字體可以利用交互媒體來練習，在反復練習，不斷更正的過程中，提高該字形結構的書寫技巧。

6.結語

綜上所述，小學生寫字能力的培養是需要漫長時間的，教學中老師需要做的就是從起始階段抓起，規范學生的寫字姿勢，努力采用與之相適應的方法，利用教育科技產品培養學生寫字興趣，引導學生在平常做作業中規范自己的寫字習慣，從而逐步練習出干凈整潔規范的方塊字。