論大學籃球技戰術的教學策略

程建軍 江西工業貿易職業技術學院

在大學的籃球教學中，教師認為只要學生掌握了籃球的技術就能在比賽中取得一個好的成績，但是事實并不是這樣，掌握籃球的技戰術不僅需要實踐，理論也是非常重要的。只有將理論與實踐相結合，才能真正的提高籃球水平。

一、大學籃球的教學現狀

（一）籃球教學過于重視實踐忽視了理論

在大學籃球的體育教學中，大部分的體育教學都是以實踐為主體，認可“實踐是檢驗真理的唯一標準”的一教學理念。大學的籃球的教學理念也是如此，過分的注重實踐的教學，而忘記了理論教學的重要性。在大學籃球的教學中，沒有理論教學的支撐，教學就不會達到教師的教學目標。在實際的教學中，教師往往注重學生是否取得高分，如何取得高分，大部分的教學也都是在籃球場地中度過的，教師也忽略對于理論知識的講解。這就導致了學生在訓練時，經常出現動作不規范或動作錯誤的現象，而學生也無法得知。

（二）教學方式陳舊

目前的教學過程，主要還是以教師為主體。學生在學習籃球的技術動作時，主要是對教師的動作進行模仿，這種籃球教學模式極其的枯燥無味，無法真正的調動學生的學習興趣。長此以往，學生對于籃球運動的興趣降低，教學的質量和效率也會降低。

二、大學籃球技戰術的教學策略

（一）教師應該注重培養學生籃球技戰術的理念

在籃球教學過程中，除了對學生的籃球技術進行專業訓練以外，還應當重視對學生籃球技戰術理論的學習與掌握，這是現在很多大學籃球課程中容易被忽視的問題。籃球技戰術理論知識的掌握使得學生在球場上能夠掌握形式的主動權，把握進攻和防守節奏，通過對理論基礎的掌握達到完善的技戰術的展示。在培養學生籃球技戰術理念過程中教師除了對傳統籃球技戰術理念分析以外，教師還應該不斷推出新的教學理念，讓學生在技戰術理論知識學習過程中，形成自我籃球意識，在賽場上即使有突發的實物情況，也能夠及時調整穩住局面，從而真正提高學生的籃球綜合能力。

（二）重視理論教學提高學生對籃球的認知

無論什么學科都離不開理論的支持，當然籃球技能教學也不例外，所以為了有效提高大學生籃球技戰術的提升，教師在籃球技能教學過程中也要注重理論和實踐相結合的教學模式，這樣能夠有效提升大學生技戰術的提高。學生在學習過程中，除了對技能知識的練習以外，對籃球得了理論知識都能夠有著充分認識，而不是簡單的打籃球。可以不在課堂中通過觀看其他的籃球比賽視頻，老師對視頻中的技戰術進行分析，讓學生明白在籃球比賽過程中對籃球技能知識的理解能夠有效彌補籃球操作技能的不足。除此之外，老師還可以讓學生之間進行實戰模擬，鼓勵學生在比賽過程中大膽發揮自己的想法，將自己對技戰術的不同理解充分發揮在球場中，老師在對此進行綜合指導點評，使得學生對籃球技戰術理論有著更深刻的理解，在比賽中能夠靈活運用戰術，提高比賽成績[1]。

（三）營造輕松的學習氛圍

輕松愉悅的學習氛圍能夠使學生對課程的學習產生濃厚的興趣，籃球技戰術的培養當人也是如此。在大學籃球技戰術教學過程中，老師需要注意講課的方法，不要只是一味的進行知識講解，這樣只會降低學生的學習興趣，導致學生失去對籃球技戰術的掌握和使用能力。在進行知識講解過程中老師要明確自己與學生之間的關系，重視學生的主體地位，用引導教學的方式激發學生多籃球技戰術的思維，拓展學生的思維方式，對于學生的不同想法老師都要認真聽完，在對其中不合理的地方進行點評指導，提升學生在課堂的參與度，讓學生對籃球技戰術的學習產生濃厚的興趣，提高學生的學習積極性，從而有效增強大學生籃球技戰術的學習效率[2]。

（四）教師自身應該具有良好的技戰術意識素養

要想提高學生的學習效果，教師首先就應該加強自身的教學能力，因此作為一名合格的大學生籃球技戰術指導教師，必須要具備良好的技戰術指導意識。只有教師對于知識掌握足夠熟練應用能力靈活，才能在教學過程中對學生存在的問題進行準確分析，從而有效提高大學生籃球技戰術的應用能力，以此保證籃球教學質量[3]。

三、結語

綜上所述，在籃球的教學中，只有將理論與實踐相結合，才能更好的提高籃球的技戰術。教師在教學的過程中，一定要重視對于籃球理論知識的講解，讓學生更快速，全面的理解籃球的技能。同時，也要創建一個輕松的學習氛圍，提高學生的學習積極性。