翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程教學(xué)中的探究

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、加強(qiáng)高校健美操課程的教學(xué)設(shè)施建設(shè)

要想充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對高校健美操課程教學(xué)的有效性，增強(qiáng)教學(xué)模式的應(yīng)用效果，需要加強(qiáng)對高校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)。首先，應(yīng)該加大對課程教學(xué)投入力度，有效提升高校健美操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)網(wǎng)站的服務(wù)器建設(shè)功效性，最大限度的增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的效率與質(zhì)量，有效強(qiáng)化翻轉(zhuǎn)課堂服務(wù)器運行的穩(wěn)定性與安全性[1]；其次，強(qiáng)化高校的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，有效提升網(wǎng)絡(luò)課堂中教學(xué)平臺與網(wǎng)站運行的順暢性，最大限度的保證教師與學(xué)生在翻轉(zhuǎn)教學(xué)實踐中視頻、圖片、動畫等瀏覽時的清晰度與流暢度，促進(jìn)高校順利的開展健美操課程的發(fā)展課堂教學(xué)活動；最后，對于實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時間活動所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備以及多媒體設(shè)備等進(jìn)行全面化的構(gòu)建，加強(qiáng)對健美操網(wǎng)絡(luò)課堂軟硬件教學(xué)設(shè)備的資金投入，有效促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)課堂中的有效運用。

二、積極轉(zhuǎn)變體育觀念與教學(xué)思想

對于高校的健美操教學(xué)實踐來說，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與體育觀念，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，將快樂至上、自由為主、健康第一的教學(xué)理念有效滲透到健美操教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中。社會發(fā)展新形勢下，越來越多的人開始追逐公平競爭、互相理解、友好聯(lián)誼與團(tuán)結(jié)的體育精神。這對于高校健美操教學(xué)來說是十分重要的。因為傳統(tǒng)的健美操教學(xué)實踐中，體育鍛煉時毫無競爭性可言的，不論是教學(xué)實踐探究還是日常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，教師都重視對教學(xué)任務(wù)的完成，對于學(xué)生的綜合體育與健身理念傳輸都過于疏忽，嚴(yán)重阻礙著高校健美操教學(xué)實踐課程的教學(xué)有效性[2]。為了有效增強(qiáng)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感與實效性，需要重點培養(yǎng)學(xué)生體育思想意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的、能夠保持身心健康的本質(zhì)思想，真正意義上讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)快樂、收獲快樂以及強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提升，有效達(dá)成學(xué)生的體育訓(xùn)練的堅強(qiáng)意志力與樂觀向上的積極信念，讓生無論處在怎樣的困難與意境中，都能夠靈活、巧妙地應(yīng)對，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。通過體育觀念的轉(zhuǎn)變，不僅能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)成強(qiáng)身健體的體育鍛煉效果，還能夠有效保證學(xué)生樹立積極健康向上的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、增強(qiáng)高校健美操教師的專業(yè)化教學(xué)水平與信息綜合素養(yǎng)

信息化教學(xué)背景下，教師不僅要提升自身的專業(yè)化教學(xué)水平與綜合能力，還需要有效提升高校健美操教師的信息素養(yǎng)，有效提升健美操教學(xué)課堂的實效性。現(xiàn)階段，信息技術(shù)作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施的重要手段與基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)實施過程中教師更加依托于健美操的信息素養(yǎng)，以此來有效提升反翻轉(zhuǎn)課堂在健美操教學(xué)的實施效果。首先，教師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)知識拓展與延伸，有效增強(qiáng)教師對教學(xué)專業(yè)理論知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化知識鏈構(gòu)建，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)榜樣。通過教研組的相互交流與團(tuán)隊協(xié)作有效提升健美操教師的信息涵養(yǎng)，優(yōu)化健美操課程教學(xué)質(zhì)量，不斷豐富與拓展翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源[3]。其次，教師要加強(qiáng)對課程網(wǎng)絡(luò)資源的合理化運用，為學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)與示范聯(lián)系等信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，有效增強(qiáng)學(xué)生的全面性學(xué)習(xí)意識與自主探索學(xué)習(xí)意識。通過簡單的進(jìn)行視頻的錄制、剪輯與發(fā)布，有效增強(qiáng)教師對網(wǎng)絡(luò)提供的大數(shù)據(jù)分析功能進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，更加全面的了解學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)與掌握具體情況，為學(xué)生創(chuàng)建高效化的見媒體體育課堂。另外，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)也有效決定了學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，高校只有培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的師資力量團(tuán)隊，才能夠培育出更加多的優(yōu)秀人才，將健美操的體育傳承精神有效發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的高校健美操教學(xué)課程實踐中教師通常是以單一講授、動作示范、學(xué)生模仿與訓(xùn)練的形式進(jìn)行一體化的教學(xué)形式，很難最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。新時期背景下，教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到健美操課堂中能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重難點，利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行教學(xué)視頻、微課等的發(fā)布，有效組織學(xué)生開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)效果。